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文档简介

四年级数学上册亿以内数的大小比较教学内容：教材11页例题5教学目标1.知识与技能：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。2.过程与方法：通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。教学重点: 比较亿以内数的大小的方法。教学难点: 位数相同的数的大小比较。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师:我们的祖国地大物博,风景秀丽,吸引了众多的国外友人到我国旅游观光。下面是2011年几个国家到我国旅游的人数,看看都有哪些国家?有多少人?(课件出示:教材第11页例5) 生1:美国的游客有2116100人。 生2:日本的游客有3658200人。生3:泰国的游客有608000人。生4:俄罗斯的游客有2536300人。生5:印度的游客有606500人。生6:韩国的游客有4185400人。师:看着这些资料你想知道什么问题?生1:我想知道哪个国家来我国旅游的人数最多?生2:我想知道哪个国家来我国旅游的人数最少?师:是啊!每个国家来的人不一样多,我们怎样才能知道哪个国家来的人多?哪个国家来的人少呢?生:比较这些数的大小。师:以前我们能够比较出万以内数的大小,现在只有比较这些大数的大小,才能知道哪个国家来我国旅游的人多,哪个国家来我国旅游的人少。这就是我们今天要学习的主要内容“亿以内数的大小比较”。(板书课题)二、探究体验、经历过程师:你会比较每两个国家来旅游人数的多少吗?先自己选择两个喜欢的数试一试,然后跟小组同学交流你是怎样比较亿以内数的大小的?学生进行比较,交流作比较的方法;教师巡视了解情况。师:说说你是怎样比较的?生1:位数多的数就大。生2:位数相同的,就要比较最高位上的数,最高位上数大的那个数就大。生3:如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。师:想一想大家说的比较亿以内数的大小的方法可行吗?试着找出哪个国家到我国旅游的人数最多?哪个国家到我国旅游的人数最少?学生尝试比较数的大小,解决问题;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报比较的结果。 三、课堂小结师:这节课我们收获了什么知识?学生汇报,教师小结板书:位数不同,位数多的数就大;位数相同,左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数,直到比较出数的大小为止;也可以分级后,先比万级,再比个级。四、布置作业完成大册子12页的内容五、板书设计亿以内数的大小比较位数多的那个数就大。位数相同的两个数,从高位比起,最高位上
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