生物人教版七年级上册《第二节 生物与环境组成生态系统》.doc

第二节 生物与环境组成生态系统导学案一、学习目标1.说出生态系统的概念及生态系统的组成；2.描述生态系统中的食物链和食物网，举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累；3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。二、重难点生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。三、导学过程（一）激趣定标1.想一想，议一议（课本第19页）：图中影响牧草生存的生态因素有哪些？这些生态因素是如何影响牧草生存的？用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么道理？2.展示学习目标。（二）自学互动，适时点拨1自学互动一：学习生态系统的概念及生态系统的组成。（1）认真阅读课本第19页内容，找一找“想一想，议一议”的实例说明了什么呢？（2）（ ）叫做生态系统。（3）练一练：下列可以称为生态系统的是（ ）A.海洋中的所有的鱼 B.森林中所有的树木C.稻田中所有的蚜虫 D.窗台上一个养了一条小鱼和几株水草的鱼缸（4）请你与同学一起进行课本第20页的“资料分析”，并阅读课本相关内容后，讨论以下问题：树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？树桩腐烂是由哪些生物引起的？腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？生态系统中的植物、动物、细菌和真菌在生态系统中有什么作用？各自扮演什么角色？在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？（5）请独立完成课本25页第5题的练习，归纳总结生态系统的组成。（6）思考：有人说，在生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请说出你的理由。2自学互动二：学习食物链与食物网。（1）在生态系统中，不同生物之间由于（ ）而形成的链状结构叫食物链。（2）食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？（3）食物链的起点是什么？（4）通常怎么书写食物链？（5）完成课本第22页的“观察与思考”：连接食物链。你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（6）练一练：下列食物链正确的是（ ）A.草老鼠蛇鹰 B.草狐狸狼蘑菇C.阳光草兔狐狸 D.米饭老鼠猫（7）试分析课本第23页的资料分析并思考：哪种生物体内的有毒物质最多？为什么？如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃掉了，会产生什么样的后果？3自学互动三：生态系统的自动调节能力。（1）在一般情况下，生态系统中各种生物的（ ）和（ ）是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的（ ）能力，但是有限的。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越（ ）。（2）为了保护（ ），我国于1985年颁布了中华人民共和国草原法。（三）测评训练1.下列属于生态系统的是（ ）A.黄河中的鲤鱼 B.洞庭湖中的所有生物C.内蒙古草原上的所有羊 D.泰山林区2.2011年洞庭湖遭遇严重干旱，湖泊中的鱼生存困难。从生态系统的组成来看，鱼属于（ ）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分3.下列有关生态系统的叙述，正确的是（ ）A.生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者B.一块农田中所有的生物统称为一个生态系统C.生态系统可大可小，生物圈是地球上最大的生态系统D.由于生态系统具有自动调节能力，因此生态系统中各种生物的数量是不会改变的4.下列食物链正确的是（ ）A.草蚱蜢食虫鸟蛇鹰 B.蚱蜢草食草籽的虫鸟鹰狐C.狐鹰食虫鸟蚱蜢草 D.草蚱蜢食虫鸟鹰蛇5.在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少6.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的()A.生产者B.分解者C.消费者D.食物链7.实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小动物，这样的水族箱可以看作（ ）A.食物链 B.生物圈 C.生态系统 D.食物网8.下列食物链中正确的是（ ）A.剑水蚤微小水生植物小鱼蜻蜓幼虫大鱼B.微小水生植物剑水蚤大鱼小鱼蜻蜓幼虫C.大鱼小鱼蜻蜓幼虫微小水生植物剑水蚤D.微小水生