四年级下综合实践教案.doc

第一课奇妙的动物世界 教学目标1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。课前准备学生：1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰，2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。教学过程（一）导入：世界上的动物千姿百态，有趣而神秘，它们有的漂亮，有的奇异，有的温和，有的凶猛。今天我们就一起来遨游奇妙的动物世界吧！（二）分小组展示导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。 鸽子： 啄木鸟： 麻雀： 游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。 导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！ 驼鸟： 蜂鸟： 游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？ 游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。 游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。 导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。游客：请问你是谁？虎鲸：游客：请问你是谁？鲨鱼：游客：请问你是谁？海豚： 游客：这些鱼的体形都好大啊。海洋里的小鱼们是什么样子的？ 导游：我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展，一起去参观吧。（欧卓钰小组上，展示小组的作品，并作介绍）游客：海底动物世界真是奇妙！真美丽！导游：除了这些漂亮的热带鱼，我们还有一个珊瑚岛，那里更美呢！（刘婉琪上台点击幻灯片，并做简单介绍）游客：太漂亮啦，我喜欢海底世界！导游：现在，我们的旅程就要结束了，最后是动物园为大家准备的一首歌，我们来听听吧。（三）、生介绍查询资料过程。 师：同学们的表现很出色，不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢？我现在来采访一下几位小组长。（四）、谈谈体会师结：这真是一趟有趣的旅行，大家看到了这么多有趣的动物，有什么想要说的吗？生谈体会。师：大自然孕育了无数神奇而完美的生命，他们和人类都是亲密的好朋友，我们要和他们和谐相处。最后，我们一起来唱唱这首歌曲吧。（放音乐）第二课只有一个地球“知识源于实践，实践深化知识。”语文综合学习实践活动是以学生自主学习语文为主线，在学生的一系列语文综合学习活动中，教师引导学生利用多媒体技术，综合运用所学到的知识，通过组建学习小组，形成自主、合作、探究学习的方式和途径，开展任务型的学习，让全体学生都能以主人翁的姿态积极主动地参与投入到学习实践中，真正成为学习的主人，在充满情趣的动态活动中实现语文素质的培养。一、教学目标语文教学要通过多种途径与方式丰富学生的语言积累，发展语文思维能力。教师应积极开发各种语文学习资源，把触角伸向广阔的课外阅读世界，为学生创造多种实践语文的机会，帮助学生通过实践来体验真实的人生、真切的知识。通过对本课的解读以及学生实际情况的分析，我们将“自主阅读、合作探究”作为本单元的重点来训练，制订如下教学目标。（1）借助拼音，自主读文。正确、流利、有感情地朗读课文和准确地理解文意，培养学生敏锐的语言感受力。（2）指导学生理解并掌握课文内容的表达方式，让学生学会说明某类事物或某个观点的方法。（3）初步掌握“查找资料归纳整理推出结论”的问题研究方法，完成教师给定的研究课题。（4）学生通过合作探究基本问题，领悟“只有一个地球”的道理，增强珍爱地球，保护环境的意识和社会责任感。首先，自主阅读，人人是学习语文的主人。语文教学的核心是阅读。本课要求学生进行自主阅读包含两个要求：第一是指立足文本，在课堂上学生进行自主阅读。要让学生借助拼音，自主阅读，诵读课文。这一点比较容易，因为对于六年级的学生而言，他们的自主阅读能力已经达到一定的水平，不认识的字和结构比较复杂的句子，学生一般都能够解决。因而，在教学中，可以运用多种方式激发学生的情感和解读课文的兴趣。第二是指拓展阅读，让学生通过网络等多种渠道查找有关地球的知识、信息，初步领悟“只有一个地球”的观点和学会说明某类事物或某个观点的方法。 其次，开展语文主题探究活动，体现语文与生活的紧密结合。结合本课的内容，我们设计了“地球概貌”、“地球资源”、“地球破坏”、“地球保护”、“宇宙探秘”五个板块，由学生通过网络、工具书和实地考察等渠道搜集、整理、保存有关的知识、信息，生成学生的学习成果。再次，倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中，通过贴吧、群聊、Email等方式进行及时、多层面的交流，做到有资料互相交流，有问题共同探究，让学生经过集体的努力加深对课文的理解。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会善于倾听别人的意见，更要善于筛选别人的意见，补充、完善自我认识。无论是PPt演示文稿的制作，还是电子小报的编排和学生网站的建设，都努力体现了提倡学生合作学习的要求。二、教学重难点引导学生利用网络和信息技术，进行自主阅读，合作探究，领悟“只有一个地球”的道理，增强珍爱地球，保护环境的意识和社会责任感，从小树立环保意识的要求。三、教学过程整个教学过程，设计有六个环节：（一）、创设情景1、老师激情导入。2、揭示课题。【设计意图：通过教师的深情描绘，创设情境，让学生感受宇宙的神秘和地球母亲的和蔼可亲，同时也开门见山，切入主题。】（二）、探究过程介绍和成果展示1、地球概貌 通过相关网站、工具书、文献资料和实地考察等渠道搜集到地球的内部结构和外观外貌的知识，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以ppt演示文稿简介地球的相关知识。（2）摄影小组：以照片形式展现我们在地球上生活的美好画面。2、地球资源 通过相关网站、工具书和文献资料并通过现场表演，认识清楚地球的再生资源和不可再生资源，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以ppt演示文稿介绍地球为人类提供的各种资源。（2）诗歌小组：诗歌朗诵地球，我的母亲。3、地球破坏通过相关网站、工具书和文献资料并通过现场表演，归纳出地球受到破坏以及造成危害的种种表现，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以ppt演示文稿介绍地球遭受的各种破坏以及造成的严重后果 。 （2）歌唱小组：小组合唱别让地球再流泪。4、地球保护通过相关网站、工具书和文献资料并通过现场电子小报的解说，陈述了保护环境的各种措施，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以电子小报形式介绍相关的法律法规和人们保护地球的做法。（2）表演小组：表演三句半我是环保小卫士。5、宇宙探秘通过相关网站、工具书和文献资料来揭示宇宙的种种奥秘，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以_的自述介绍关于宇宙的课外知识。（2）绘画小组：展示各自的画并加以解说。【设计意图：五个板块的成果展示是一个螺旋上升的过程，是各个板块之间的层层递进，上下联系，从而使课题教学活动推向高潮。】（三）、畅谈感受提示学生根据课文内容、自主探究的过程和取得的学习成果谈谈本次主题学习活动的感受：面对和蔼可亲而又伤痕累累的地球母亲，你最想表达的感受是什么呢？（四）、教师小结 教师根据课文内容、学生学习活动过程及其良好表现作一个点拨性的总结。总结体现一个中心观点是：地球是我们唯一的家园，我们要珍爱地球，保护地球！【第（三）（四）的设计意图：这是师生畅谈面对地球母亲不同的现状最想说出心底的“那句话”，其目的是引起孩子们对“地球是我们唯一的家园，我们要珍爱地球，保护地球”这一思想的共鸣，从而用这一思想指导将来的行为！】（五）、讨论评价 1、学生填写评价量表。 2、结合评价量表的内容，谈谈对自己在这次学习中的表现满意程度？3、评价在学习过程中，学习伙伴的表现如何？4、评价在这次学习中，哪个组的成果汇报给你留下的印象最深刻？为什么？ 5、教师小结【设计意图：评价过程是这节课成功的保证。整节课中，学生都是在对照评价量表的同时开展其成果汇报，然后我再采用不同角度引导学生将评价活动落到实处，最终达到形成学生合作的意识。】第三课酒与我们的生活教学目标：1、通过学习，使学生认识到饮酒对人体的危害。2、引导学生不饮酒，并主动劝说身边的人“饮酒 ”要做到适度、适量不酗酒。教学重难点：了解酗酒对人体会造成那些危害？引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。教学准备：教师准备：出示一组饮酒带来的危害挂图。（打架斗殴）（带来疾病）（酿成车祸）（影响仪表）学生准备：收集在日常生活中饮酒所带来的危害。教学过程：一、 导人新课1、在精神文明建设不断取得成效的今天，为了促进健康，我们青少年很有必要认识饮酒与人体健康的关系。2、板书课题：酒与我们的生活二、讲解新课1、出示挂图：过度饮酒会给我们的生活带来极其严重的危害。2、读课文第一 自然段，分析讨论酒精的特点与饮酒的危害。（1）“醉酒”现象（2）急慢性疾病（3）让人讨厌3、读课文第三自然段，认识到青少年千万不要学喝酒。（学生总结）三、 总结课文：四、 作业练习：1、 酗酒会造成那些危害？2、 你对醉酒的人有什么样的印象？板书设计：课饮酒与健康打架斗殴带来疾病酿成车祸影响仪表第四课直面挫折教学目标1、 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。2、 使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。3、当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。教学重点 人生难免有挫折教学难点 挫折的含义教学方法 通过感受挫折的图片，引导学生讨论与思教学过程一、直面挫折 1、人生难免有挫折挫折的定义挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。挫折的产生在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。（下面让我们走进课本的探究圆，了解身边的常见挫折，并思考课本的思考题）讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。（提示：答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪（作家、全国政协委员），桑兰（体育健将），郑智化（歌手）等。）介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。 （张海迪，1955年秋天在济南出生。岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了海边诊所等数十万字的英语小说，编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。（桑兰出生于1981年2月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书 ，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。第二、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会动乱等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；讨论：学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？ （家庭、生活、学习等方面）挫折对人的影响挫折影响的两重性：第一、消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦； 第二、积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点； 经过刚才对张海迪、桑兰两位人物的认识，我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，但我们在日常生活中，仔细观察一下，并不是所有的人都可以这样面对挫折，不同的人以不同的态度面对挫折。面对挫折的不同态度第一、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。 折对人造成怎样消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它，用消极态度面对挫折，它就对人产生消极的影响；反之，用积极的态度面对挫折，它就对人产生积极的影响。因此，我们应该用积极的态度面对挫折，下节课将会学习到。 小结： 通过本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折第五课遥望美丽的月球教学目标：1、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。预习提纲 1、初读课文，自学生字词。2、收集古诗词中描写月亮的名句。教学过程： 一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。我国宇航员就登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。 二、读课文三、组内交流1.组内同学交流所画出的月球之谜。2.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。四、全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？五、合作学习，探究问题1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。（教师提供的资料，供参考）a.课后“资料袋”。b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90年龄最大的岩石相比，月球岩石99年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。d.2122世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。e .从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的1223米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。3.举行月球奥秘发布会。a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？六、实践活动人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。第六课学会感恩活动目标：1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。2.让学生懂得怎样去感恩。如今的学生，他们在父母的溺爱中成长。唤起学生的“感恩之心”，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。懂得感恩，教给孩子学会欣赏，学会与人合作，同学间互相支持，互相谅解，在班集体中学会爱同学、爱集体，在感激同学的氛围中培养学生的集体主义情感。活动准备：要求学生在一点点本上写出本组同学的优点。收集有关感恩的成语和名言。活动过程：一、导入主题。我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。二、理解“感恩”师：人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。 1、 请听两则新闻。 （知恩不报的两则新闻故事）不懂感恩，受助孩子让人心寒：某区青少年保护办公室的工作人员，十几年来为3000多名孤儿和贫困家庭孩子牵线搭桥，使他们得到社会各界的资助，其中大部分已经大学毕业。这些受助者中，很少有人想到要对那些帮助过他们的人说一声“谢谢”；有些认养过的孤儿，见了认养人，竟然故意绕道避开，满眼冷漠，毫不在乎。被救者冷漠，死者母亲孤独无助：18岁的张某为了救一名被歹徒纠缠的同学，被歹徒刺死。同学得救了，而他却永远地走了，留下孤苦的母亲每天以泪洗面。张某的舅舅告诉记者，在出事的当时，这位被救的同学曾和其父亲到张某家里来过两次，从那以后到现在快一年了，她们再也没有来过，电话也没打过。 看了这两个故事，你有什么感想？是的，上面所讲的受助孩子和被救的同学，少的就是一颗“感恩的心”。这样的事看了令人气愤。2、请听一则故事蚂蚁报恩：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊！” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧！3、让我们共同来分享你成长中的感动吧！欣赏歌曲感恩的心（学生畅谈自己在成长中的感动。）三、学会感恩。 师：生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩。 同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？你知道什么是真正的友情吗？让我们一起去看他们的行为：（短剧表演）1、六位同学表演短剧： （1） 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤结果两人吵起来。 （2）一个组长发书，把一本坏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。 （3）一个同学钢笔没水了，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。（演员在这个时候定格，师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看”）三个短剧中的演员继续表演。（1）踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。（2）组长小