生物人教版七年级上册《细胞分裂产生新细胞》教学设计.docx

第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学设计第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计教学目标：知识：1描述细胞分裂的基本过程。2说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。能力：1通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高对事物的观察能力；2通过对细胞生长和分裂的学习培养从微观角度认识自然现象的能力。情感态度与价值观：通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教学重点分析：1细胞分裂的过程 细胞分裂是生物体生长发育的需要，是一个动态的过程，描述细胞分裂的大致过程是本节课的重点。2细胞分裂过程中染色体变化的结果 这里不要求学生详细描述染色体变化的过程，只要求学生了解细胞分裂的结果，即细胞通过分裂，实质上是完成了传物质的复制和均分，使得新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。教学难点分析：细胞不能无限长大细胞长大需要从外界吸收更多的营养物质，其表面积与体积之比却在变小，相对表面积变小的结果是细胞内部得不到足够的营养物质，因此细胞不能无限制地长大。教学策略：本节的内容较为抽象，教师应引导学生从生活经验出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。通过观察细胞连续分裂的示意图或动画，让学生讨论交流，自己思考并描述细胞分裂的大致过程，关注细胞核的变化及核中染色体变化的结果。在讲述细胞不能无限长大这一难点时，通过模拟计算不同边长正方体的表面积与体积值比变化规律来突破。课前准备：动细胞分裂过程的动画；植物细胞分裂各期示意图；细胞生长的动画。教学设计：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明4分钟导入. 复习导入。复习动、植物细胞结构及功能。. 出示段了尾巴的壁虎图片，情景导入课题。. 板书：第一节 细胞通过分裂产生新细胞进入学习情境6分钟细胞的生长1、提问：随着学生身体的发育，饭量有什么变化？引出细胞生长需要营养物质及细胞体积增大，营养物质需要越多。. 了解细胞的生长的定义和结果。. 过渡，提问：细胞能否无限增大？. 播播放动物细胞的生长动画。6.过渡，当细胞的体积不在增大时，细胞就进入了分裂这个阶段。同桌讨论播放动物细胞的生长动画。10分钟细胞分裂过程. 展示动物细胞分裂过程的动画及植物细胞分裂过程示意图。并尝描述：?细胞分裂的基本过程。?动物细胞和植物细胞分裂有什么区别。细胞分裂的结果是怎么样？小结：细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。板书：一、细胞分裂过程：核裂质裂膜裂（壁分裂）。结果：细胞的数目增加观看多媒体动画，讨论并尝试用自己的语言描述动、植物细胞分裂的大致过程。展示植物细胞分裂过程的动画。展示动物细胞分裂过程的动画。11分钟分裂过程中染色体的变化. 过渡，细胞分裂的结果是细胞数目增加，那么在细胞核中遗传物质会发生那些变化？. 出示书本57页图2-11 洋葱根尖的细胞分裂图片，思考：细胞分裂时细胞核中什么变化最明显？介绍染色体定义和组成。 师小结：细胞在不同的分裂时期，染色体的形态不一样。3、介绍染色体定义和组成。4、出示细胞分裂a过程和b过程，学生大胆猜想讨论：细胞分裂过程中，染色体（遗传物质）是如何变化的？哪个过程是正确的，理由是什么？5、同学大胆猜想是否正确呢？那么我来验证一下，出示常见动植物染色数目表格，你发现了什么？6、教师概括细胞分裂过程中染色体的变化及结果（或者是意义）1）染色体的数量在细胞分裂前先复制（加倍），然后分成完全相同的两份；2）两个新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同。板书1、观看洋葱根尖的细胞分裂图片，思考：细胞分裂时细胞核中什么变化最明显？2、生大胆猜想讨论：细胞分裂过程中，染色体（遗传物质）是如何变化的？哪个过程是正确的，理由是什么？2分钟生物的生长与细胞生长分裂的关系1、结合图片，学习观察思考：?植物细胞或动物细胞分裂后，体积发生了什么变化？?、如果一个细胞连续分裂下去，会不会越来 越小？2、理解：生物的生长与细胞生长分裂的关系。3、过渡，细胞不会无限分裂，这受到遗传信息的精确调控。可是人体中有些细胞由于受到某种因素的影响，会摆脱机体的控制，变成脱缰野马，那就是可怕的癌细胞 。4拓展：癌细胞请同学们阅读教材科学、技术、社会，并思考：正常细胞癌变后有什么特点？怎样预防癌症？学生阅读后思考问题并，作出回答。6练习2分钟课堂小结小结板书板书设计：第1节 细胞通过分裂产生新细胞1. 生物体由小到大与细胞的生长和分裂、分化分不开的。2. 细胞生长：细胞的体积变大（但是细胞不会无限制的生长）细胞分裂：一个变多个细胞分化：一种变多种3. 细胞分裂的过程动物细胞：核分裂 质分裂 形成新膜植物细胞：核分裂 质分裂 形成新膜壁4. 细胞分裂过程中的染色体变化染色体先复制加倍，后平均分成完全相同的两份进入新细胞中。新细胞中的染色体的数目、形态和原细胞中完全相同课后反思：这一节的内容距离学生生活经验比较远，学生往往不能想象出细胞生长和分裂的动态过程。因此，视频、动画资料就成了增强学生感性认识的重要材料。本课通过展示动、植物细胞分裂过程的动画使学生对该过程形成感性认识，再由浅入深，由感性到理性，引导学生探究细胞分裂过程中细胞核及染色体的变化。同时还安排学生用科学的