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文档简介

教学内容15、落花生（小学语文义务教育课程标准教科书第九册）执教者川山坪镇中心小学 李赛花教学目标1、分角色的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。3、初步学习文章的主次，学习作者主次分明的写作方法。重、难点理解“父亲”赞美花生的话的深刻含义，懂得做人的道理。教具准备多媒体课件教法学法小学语文五步式教学教 学 程 序动机激发引入课题1、课件出示谜语“落花生”，学生猜谜，2、板书：落花生，课件演示“落花生”名称的由来。导入课题。自由阅读主动求知1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，思考：课文围绕落花生写了哪些内容？2、学生小组交流探讨，得出“种花生、收花生、尝花生、议花生”的课文内容，并理清详写部分。阅读交流自我表现过渡：作者一家人是怎样议论花生的好处的？1、学生自由朗读作者一家人议论花生的好处的段落。2、指名朗读学生课文中说花生好处的句子。3、分角色朗读议花生部分。4、深入探究“父亲”的第一段话。（课件展示）、小组合作交流：你对“父亲”的话是怎样理解的？、全班交流：在交流中重点体会“最可贵”、“高高地挂在枝头”、“爱慕之心”、“埋在地里”、“矮矮的”等词句的含义，比较花生与其他果实的不同之处，体现花生的可贵品质。、课件出示：花生、桃子、石榴、苹果的图片，指名说说它们不同之处，加深对花生品质的理解。、指导朗读这段话。、小结：“父亲”用花生和桃子、石榴、苹果作对比，突出了花生朴实无华、默默奉献的品格。（板书：赞花生）5、父亲为什么要赞花生？相机引导朗读父亲说的第二句话。6、作者“我”是怎样理解父亲的话，用“”划出来。7、理解“体面”是什么意思？什么样的人是有用的人？有用的人与花生有什么联系？8、比较句子：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”9、让学生结合实际举例说说对这句话的理解。10、背诵句子。贴近生活展示个性1、在我们生活中都有哪些人像落花生一样不图虚名、默默奉献的呢？2、总结课文主次分明的写作方法。总结归纳放飞智慧1、读了这篇课文，你有什么收获？2、师总结：那一夜，我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的。他长大后，埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫“落华生”，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生品格的人。让我们一起来读读他讲过的一句话：“我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”（课件展示）板书设计赞花生1 5落花生 学花生 议花生 做有用的人
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