2019年中班美术绘本《我的手印画动物园》说课稿.doc

2019年中班美术绘本我的手印画动物园说课稿 92019年中班美术绘本我的手印画动物园说课稿手印，有多重含义。 一般是指用手或手指摁出的痕迹，多用于文书上作为凭证。 在佛教中行者双手与手指所结的各种姿势。 下面是为你带来的中班美术绘本我的手印画动物园说课稿，欢迎阅读。 我们开展的课题是绘本在艺术活动中的运用与研究，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。 一、设计意图本次我设计的教学活动，绘本我的手掌印动物园中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。 它们生动形象、浅显易懂。 我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。 让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。 二、活动目标基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点 1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。 2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。 3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。 这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了纲要中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。 活动重点理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。 活动难点感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。 三、活动准备课件我的手掌印动物园（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。 四、教法和学法根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。 导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。 最后采用了“儿歌讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。 主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。 幼儿的学法主要有“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 五、活动过程 1、欣赏绘本，活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型。 激发了孩子对欣赏活动的兴趣。 随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。 在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。 2、幼儿尝试操作活动交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。 3、送入动物园，展评让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。 本次活动中所选取的我的手掌印动物园这本书，就融合了手印画的美术形式。 教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。 在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。 最后让幼儿尝试给手