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文档简介

2的乘法口诀教学内容：2的乘法口诀教学目标：1、 理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系。2、 会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。3、 初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。4、 做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。教学重点：编口诀、记口诀、用口诀教学难点：记口诀 目标 过程 方法为导入新课作铺垫激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。感知数学来源于生活理解2的乘法口诀的来源会编2的乘法口诀通过观察找到规律记忆口诀一、复习引新1、读算式说出每个算式表示几的几倍25 24 27 23 2126 28 29 222、引新观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关?二、新授1、 情景引入“二三得六二六十二的口诀”老师今天还带来了一样和2有关的东西。出示筷子一双筷子有几支?你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列?(学生回答，教师出示：23=6)这个算式表示什么意思?因为2的3倍是6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗?想一想一共要拿几支筷子?算式怎么列?谁愿意给这些算式编乘法口诀?观察黑板上的乘法口诀有什么特点?小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢?你自己一个人吃饭呢?能不能也编句乘法口诀?2、 找规律记口诀师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律?小结：被乘数都是2，乘数一个比一个多1，积就一个比一个多2。真棒!请根据你们发现的规律完成最后三句口诀：二七( ) 二八( ) 二九( )小结：虽然我们已经认识了2的乘法口诀，知道了它的特征及规律，但要算得对，算得快，还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。4、记忆口诀全班读，自由背，两两互背，师生对口令，请小老师上来与大家对口令，小组内轮流做小老师对口令。5、用口诀。(1) 看算式说出用哪句乘法口诀25 24 27 23 2126 28 29 22(2) 说出卡片上的数是2和几相乘的积。12 18 4 10 6 2 16 14 8(3) 火眼金睛(看算式说得数)25 24 2+3 27 23 2+921 26 28 2+1 29 2+622 210最后一题210没有口诀你是怎样算的?(4) 计算下题，怎样算得快?2+2+2+2+2+2+1=三、总结这节课你学会了什么，还有什么问题?读算式说意义(几的几倍
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