教育论文自尊自爱是一切伟大事业的渊源.doc

自尊自爱是一切伟大事业的渊源在八十多年前的一个冬天，美国加州沃尔逊小镇上来了一批逃难的流亡者，善良的人们给他们送去饭食，他们个个狼吞虎咽，连一句感谢的话都来不及说。只有一个人例外，当镇长杰克逊把食物送到他面前时，这个骨瘦如柴、饥肠辘辘的年轻人问：“先生，吃您那么多东西，请问，您有什么活要我做吗？”杰克逊说：“我没有什么活。”这个年轻人目光立即黯淡起来。说：“那我就不白吃这些东西了，哪有不劳而获的呀”。杰克逊想了想说：“有一样活需要你帮忙，但要等你吃过饭后。”“不，我现在就做。做完了再吃饭。”杰克逊想了一会儿说：“小伙子，你愿意为我捶背吗？”那个年轻人边迫不及待地捶起背来，锤了一会儿，杰克逊说：“好了。孩子，你捶得棒极了。”然后将食物递给他，后来那个年轻人留在了杰克逊的庄园里干活并成为一把好手。两年后杰克逊把自己的女儿许配给了他。并且对女儿说：“别看他现在一无所有，他将来一定很了不起，因为他有尊严！”不出所料，20年后，那个小伙子有了一笔让整个美国人都羡慕的财富。他就是美国赫赫有名的石油大王哈默。约翰高而斯华馁说：“人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。”哈默即使在穷困潦倒时也不失自立、自强、自尊与自爱。这是一种可贵的精神，他通过自己的劳动获得人们的尊重，从而再靠坚韧不拔的毅力去实现自己的价值，最终获得了成功。因此，作为一名教育工作者，我们首先应该尊重学生的自尊心。老师对学生的尊重是照亮学生心灵窗户的烛光。教师不应该自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的样子，不应是居高临下的“平易近人”，而是“蹲下来看学生”。教师的真正的威信，是靠自己良好的职业道德、渊博的知识、活波的教学方法等等。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；像那些不顾及学生颜面的当众奚落、冷嘲热讽的言辞不绝于耳。真正伤害了一个人，也可能毁掉他的的一辈子。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。人民教育家陶行知提醒教师要作到“有教无类”，在教师的心灵天平上，给每个学生都应该是同样的砝码。当然现在的学生与过去的学生大不相同，有些学生学习目标上的迷茫、学习态度的敷衍、行为方式的怪异等诸多问题令我们费解。像现在的学生都是“肩不担担，手不提篮，四体不勤，游手好闲。”“饭来张口，衣来伸手，慵懒麻木，惰性十足。”“不学无术，要钱给钱。”“爱慕虚荣，攀比成风。想唱就唱，自诩超男超女形象。”“网络酒吧，想下就下。”“上课睡倒一大片，下课操场、小卖部零吃一串串。”“男生、女生他不分，亲得好似一家人，大街当成避风港，课堂该是啥摸样？”“我高兴，我快乐，你们谁也管不着。”“考场上东摇西晃，为的是回家骗爹娘。考试成绩发，他们有办法，买了涂字灵，改了就能行。”这是教育导向的问题、手机、网络、电脑流行的原因。但是作为一名教育工作者，我们应树立“天生其人必有才、天生其才必有用”的基本信念。他们“做不了太阳，就做月亮，做不了月亮，就做一颗星，让他们也别黯淡无光。”考不上重点可以上普通，考不上普通可以学一门技术，也可以再复读。教师应该从最简单的开始，给他们讲故事、寓言。用他们能接受的方式教育，尽量以理服人、以情感人、以心暖人，让他们入脑入心。让他们先学会做人，再做学问。这样，慢慢地，他们也会变好！那是1999年，我班有个叫曹杰的学生，学习成绩中等，但个性怪异，常常和人打架，和领导顶嘴，学校没人能管住他，万般无奈，把他分到我的班级里。当时我就想：没没有砍不倒的树，我有信心教育好他！我先让他抽饭间接送我女儿上学，他表现得很好。然后让他担任劳动委员，他十分卖力，我及时表扬了他。并且给他买了一本做人、处世的书，要求他每读一篇写一篇感受。开始时是应付，后来他越写越想写。慢慢地，他性格改变了，和以前判若两人。为了约束他，过了两个月，我又让他担任纪律委员，这样他不好意思违反纪律了。期中考试时，他由原来的班级40名进步到班级21名。我又让他担任副班长，表现十分出色，中招考试时，他以优异的成绩考入了县重点高中，后来又考上了大学，现在在南方一家大公司任总经理。他打电话说：“王老师，是您救了我，您的再造之恩，我永远铭记在心！您是我没有血缘的母亲！谢谢您！老师！”教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”因此，我们教师要努力提高自己的修养、学养，在工作中要克制自己，不要动辄大骂、讽刺、挖苦、不理。我们想一下，假设自己的