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文档简介

生物圈是最大的生态系统教学目标知识目标：1、查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标：发展收集资料，运用资料说明问题的能力。情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识绝不做破坏环境的行为。教学重点：1、描述生态系统的类型及特点。2、阐明生物圈是最大的生态系统。3、确立保护生物圈的意识。教学难点：1、理解生物圈是最大的生态系统 2、培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。教学方法:分析法、讨论法、归纳法 课时安排:一课时教学过程导入新课 上节课我们学习了生态系统，知道生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都生活在哪个共同的家园中吗？对，就是地球！再想一下，我们是生活在地球的表面一层还是生活在地球的内部呢？在荒无人烟的南极从未使用过DDT，经研究发现在企鹅的体内竟然含有DDT，为什么？自学指导1、生物圈的概念2、生物圈的范围3、多种多样的生态系统检查自学效果（请学生回答，教师总结规范答案）四重难点知识串讲点拨1、生物圈的概念： 如果把地球比作足球，那么生物圈就是那一层薄薄的纸。使生物圈的概念形象化，引出地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。3、多种多样的生态系统：重点记忆森林生态系统和湿地生态系统。4、生物圈是一个统一的整体： 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物家园5、保护生物圈五：知识巩固记忆（5分钟）六：归纳小结生物圈的概念生物圈的范围多种多样的生态系统生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的 生存空间等基本条件。 七、节节清练习1、被称为地球的肾的生态系统是( D )A 草原生态系统 B淡水生态系统 C 海洋生态系统 D湿地生态系统2、下列哪一项不是维持生物生存所必需的条件( D )A水 B阳光 C空气 D土壤3、在珠穆朗玛峰上生物稀少。在那里，生物的生存主要受到( A )的制约。A温度 B水 C阳光 D营养物质4、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是 ( D ) A城市生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D生物圈 5、生物圈各生态系统的关系是（ A ） A 每一个生态系统都与周围其他生态系统相关联 B 没有明显的地域界限，生物之间没有联系 C 相互独立，彼此不相干，互不联系 D 有明显的地域界限，生物之间偶尔有联系6、连线湿地生态系统 湿润地区，生物种类较多城市生态系统 干旱地区，生物种类较少海洋生态系统 海洋和海洋生物组成淡水生态系统 淡水和淡水生物组成森林生态系统 多水和淡水条件下形成农田生态系统 人工生态系统，生物种类较少草原生态系统 消费者主要是人，生物种类较少板书设计第
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