语文人教版四年级上册观察作文《橘子》教学设计.docx

观察作文橘子教案 王玲教学目标：1、 仔细观察，通过观察、品尝了解橘子的外形、颜色、味道。2、 收集有关橘子的资料，了解橘子的用途。教学重点：指导观察。教学准备：橘子及相关资料。教学过程：一、谈话导入同学们，“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”想必大家还记得吧。这首诗是谁写的？（苏轼赠刘景文），现在正是橙黄橘绿的时候，今天这节课我们就来应应景，写一种水果橘子。（板书：橘子）同学们，我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每个句子又是由一个个词语组成的。因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。下面我们来看几段话，大家仔细想一想，每一段话是围绕哪一句话来写的。（出示句子）：公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、茉莉。白的似雪，粉的似霞，红的如火，黄的似金。瞧。玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红染料染过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那洁白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的清香沁人心脾，令人心旷神怡。2（略）3（略）二、 指导仔细观察1、（出示一个橘子）老师拿的是一个橘子。（板书：这个橘子真可爱。）指名学生朗读。2、（板书：啊！）在前面加一个“啊”，谁能读好？3、问：同学们想想，我们怎么围绕这句话把话写具体？（板书：观察）观察要（板书：仔细）。如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察？（生答）板书：形状、颜色、味道4、 （师提示）：还有吗？（作一个“掂”的动作。）（生答：重量。板书：重量）5、（再提示）：还有吗？（把桔子送到鼻子前，作出“嗅”的动作。）（生若答出“味道”，纠正：鼻子能知道它的味道吗?生答：香味）6、 再仔细观察，这个橘子上还有什么？（叶子）7、 一般的橘子都是没有的，这是这只橘子所特有的。（板书：特征）现在，如果我剥开橘子皮，你们就会看到什么？一尝就知道？（味道）8、 小结：这样观察就仔细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了。（板书：具体）。三、 指导写具体、写生动光写具体还不够，文章还要生动，怎么写才能生动呢？那就要展开想象（板书：想象），想象要合理（板书：合理）。把你想象到的写进去，文章不就具体、生动了？（一）外表1、（让学生拿出自己准备好的橘子）这橘子是什么颜色的？（生：青绿、黄中带绿、橘黄等）2、大小呢？（有小拳头大）3、形状呢？（圆圆的）像什么？（像小皮球、像小灯笼）4、你们在手上掂一掂，它大约有多重？5、你们再闻一闻，什么香味？（清香，一股淡淡的清香）对，不是刺鼻的香。6、再来看看，这橘子上有叶子，谁能说说这叶子的颜色和形状？（碧绿，椭圆）7、你们再想想，这叶子顶在橘子上，像什么？（像戴着一顶帽子）8、再想开去，这橘子上有绿叶，说明什么？（新鲜，一定是刚摘下来的）9、小组合作说一说句子的外表（板书：外表）10、指名说一说橘子外表（相机评点）（二）内里1、（看老师剥橘皮，注意动作）,刚才我做了什么动作？（剥）2、剥开橘子后，你看到了什么？（橘瓤）还看到什么？（白色的经络）这雪白的经络像什么？（纱衣）3、这橘瓤是由什么组成的？（橘瓣）取出一片橘瓣，看看，像什么？数一数，一共有多少个橘瓣？4、仔细看，动脑想：这些橘瓣围在一起，看起来像什么？5、继续看老师的动作，取出一瓣。谁说说老师刚才做的动作？（掰）接着做动作，放在嘴里咬一口，说说老师刚才做了什么动作？（放、咬）6、 谁能把刚才讲的连起来说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。7、 你们同位一起动手剥橘皮、数橘瓣，再放到嘴里品尝一下，边做边说。8、 刚才大家品尝了橘子的味道，谁来说说？（酸酸甜甜的、甜中带酸）9、 刚才我们由外及内具体观察了橘子，你们再来写橘子，肯定会写得有声有色，生动具体了。现在就请同学们以“啊！这个橘子真可爱。”为开头写一写橘子，写的时候注意分自然段。（学生练笔后交流）四、 用途1、 指名说说句子有哪些作用。2、 归纳橘子：橘子全身是宝，其果肉、皮、核、经络都可入药。橘子含大量维生素，多吃蜜橘可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。橘皮：是一味中药，叫“陈皮”。性温，味新=辛，有理气化痰、燥湿的功效。橘子好处虽多，但宜常吃而不能多吃。多吃易上火，会出现口干舌燥、咽喉干痛等症状。3、 成文的时候，我们还要写上开头和结尾。开头呢，我们可以开门见山，如：在水果家族中，我最爱吃的就是橘子了。可以引用名言诗句开头，如：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”金秋十月，正是吃橘子的季节。可以以谜语开头，如：“黄澄澄的坛子，盛满水晶的饺子，吃点水晶饺子，吐出粒粒珠子。”瞧，我正在猜谜语，经过我冥思苦想，终于猜出来了。这就是橘子。4、 结尾呢，可以总结全文，表达自己的喜爱之情。如：橘子虽小，但它全身都是宝，我爱吃橘子。5、 现在就请同学们以“橘子”为题写一篇作文，在描写橘子时，以“啊！这个橘子真可爱。”为开头来写，写的时候注意分自然段。（学生练笔后交流）五、 板书 橘 子 啊！这个橘子真可爱。 形状、颜色、大小 观察仔细 按照顺序 抓住特点 重量、香味、叶子 写得具体 橘瓣：像 想象合理味道 教学反思：作文往深处想，老题材也能写出新意来。橘子是一个很普通的写作素材，但是经过老师一步一步地引导，抓住橘子的特点、本质，深入细致地观察，学生的兴趣很快调动起来，思路打开了，思维也活跃了。学生看到了橘子漂亮可爱的外表，摸出了橘子给人带来的多种感觉，闻到了橘