小学数学人教2011课标版二年级《数学广角-推理》第二课时 数独.docx_第1页
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文档简介

数独教学设计教学内容:人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角-推理第二课时。教学目标:1.通过观察 、分析等活动,让学生完成简单的数独游戏,能够根据已知条件来进行推理。2.经历数独游戏的探究过程,培养学生观察、分析、推理的能力。3.体会学习数学的乐趣,提高数学学习兴趣。教学重点:通过观察、分析、推理完成填数游戏。教学难点:找到关键格。教学过程:一、谈话导入师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那今天这节课王老师就和大家一起来玩填数游戏。1、熊大、熊二的数字关。2、熊大、熊二的密码关。二、理解规则,寓教于乐。师:刚才大家都完成得很不错,现在王老师来增加难度,大家有没有信心?。(课件出示),谁来用自己的话给大家解释一下规则?生1:每行每列都有14这四个数。每个数在每行、每列都只能出现一次。师:如果这一行已经出现了2,同一行能不能继续填2?(不能),这一列有3这个数,同一列能不能再填3?(不行。)都明白游戏规则了吗?(明白了。)师:我们能不能马上就确定B是几呢?谁先来试一试?(指名学生说说,并说说自己是怎么想的。)师:原来有些同学是猜出来,别的同学还有什么好方法吗?(指名学生回答)师:那我们可以直接得出B是几吗?生:不能。师:有没有更快更简单的方法呢?师:老师给你们一点提示,观察A所在的位置有什么特点?学生可能一时看不出来 。师:大家仔细看一看,A有没有可能是3?生:不可能,因为A所在的列已经出现了3,游戏规则里有“每个数在每行、每列都只能出现一次”这一条,所以A不可能是3。师:你观察得真仔细,那有没有可能是1呢?生:也不可能,因为A所在的这一列里已经有1了,不能重复出现。师:那2可能吗?生:也不可能,2也在A的这一行里。师:A既不是3,也不是1和2,那A可能是几啊?生:A只能是4。师:为什么?生:因为我们在表格里只能填1-4这四个数,3、1、2都被排除了,所以A只能是4。师:你们的推理能力真强啊,这么快就得出A是4了。那按照刚才的方法,你能快速确定B是几了吗?为什么?生:A是4,那么B所在的行和列已经出现了4、2、3,所以B只能是1。师:其他同学也这么认为吗?生:没错!师:那填数游戏的诀窍是什么?生:找到关键的格子。只要这个格子所在行和列里有了其他几个数,就能确定这个格子是几。师:大家都听明白了吗?生:明白了。师:那你们能不能填出其他方格里的数了呢?(能)我们一起来填一填。师指方格中的位置,点名回答,说出理由。三、游戏来源,板书课题师:同学们真棒!这么短的时间内就掌握了方法,完成了填数游戏。(课件出示)我们要感谢瑞士数学家欧拉发明的这种填数字的数学游戏,并将这个游戏命名为“数独”。(板书课题:数独)师生共同总结完成“数独”游戏的秘诀并板书。(先看哪个空格的行和列出现了三个不同的数)(就能确定这个空格应填的数)(然后逐一找出其他空格的数)四、巩固练习师:刚刚大家玩得开心吗?想不想继续玩?1、完成数学书110页下面的“做一做”。 师提示:先填哪一格?A。再确定B。然后集体讨论。2、完成数学书112页第六题。 师生共同讨论完成第1题,然后独立完成其他3题。五、课堂总结

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