小学数学人教2011课标版二年级《2、3乘法口诀》.docx

课 时 教 案单位：湖北省武汉市黄陂区横店红旗小学 二年级上册 数学 彭松 课题：2、3的乘法口诀教材第54页例题2，3“做一做”及练习十一第13题。课型：新授 执行时间：2017年4月12日教学三维目标：知识与技能：（1）使学生学会23的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 （2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。过程与方法：通过学生看一看、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。情感、态度与价值观：在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。教学重、难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教学方法：利用知识迁移，明确转化原理，引导学生自主探索。教学准备：多媒体。教学过程一、复习渗透1填空 5+5=( )( ) 5+5+5+5+5=( ) ( ）2. 这道乘法算式各部分名称。 5 2 = 103口算25 55 51 35 54二、创设情境，探究新知 一） 创设情境1导入：大家很棒！既会学又会说。我听说：班上有几个同学乒乓球打得很好， 为了鼓励你们，我决定奖励乒乓球拍一副给大家？出示：一副乒乓球拍有几个？那是几个2相加呢？列式：12=2 或 212编出口诀：一二得二（表示什么？1和2相乘，积是2）板书：1个2 12=2 一二得二 212出示：两副乒球有几个？那是几个2相加呢？列式：22=4编出口诀：二二得四板书：2个2 22=4 二二得四思考： 为什么 “二二得四”只能写出一道乘法算式呢？ 2.揭示课题读口诀这几句叫做2的乘法口诀二） 创设情境1导入：接下来，我想奖励在课堂上表现得最好三位同学。同学们想知道奖品是什么吗？请看图片，你获得信息是什么的？出示：每束气球有几个？理解：“每束气球有几个？”你是怎么理解的？表示几个几相加？是多少？列式：13=3 31=3 编出口诀：一三得三板书：1个3 13=3 一三得三 31=3 出示：两束气球有几个？三束呢？2.完成2个3、3个3口诀学习。思考：两束气球有几个？三束呢？第一步想：求几个3相加；第二步做：怎么列式；第三步说：口诀指名上台板书.板书：2个3 23=6 二三得六 32=6 3个3 33=3 三三得九 点评。3.揭示课题读口诀这这几句叫做3的乘法口诀三） 2、3的乘法口诀规律。（1）2、3的乘法口诀相同点。为什么里面都有“得”？（2）2乘法口诀积规律（3）3乘法口诀积规律四）游戏情境1对口诀游戏2、3的乘法口诀 （1）分小组 （2）分男女 （3）同桌2. 背诵2、3的乘法口诀三、尝试练习1、看算式说口诀31 12 54 33 32 2313 42 22 53 45 52 552、计算并写出口诀32（ ） 22（ ）口诀： 口诀：3、用一句口诀写出两道乘法算式二三得六 四五二十 一二得二 四、巩固拓展1、边画边说口诀。2、看图列式。3、小兰买了3支笔，每支笔2角，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱，应剩下多少钱？五、课堂小结。这节课你们学了什么知识？有什么收获？（学生反馈）板书设计：2、3的乘法口诀1个2 12=2 一二得二 2