生物人教版七年级上册第一节 种子的萌发第一课时.doc

种子植物第一课时教学设计教材分析：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排了学生实验，小组讨论。教学重点：1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。教学难点：1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。教学目标：一、 知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。二、能力目标：1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。 3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。三、情感态度价值观目标：培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。教学方法：启发式引导、交互式交流、演示法、实验法课前准备：1、通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。2、教具准备：浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的模型。4、课前将学生分成13组，分组进行实验。5、教师课前采集五种以上植物的种子，浸湿后以备课上使用。课时安排：1课时第一课时教学程序教 师 活 动学生活动设计意图引入课题出示种子拥有强大力量的资料学生阅读资料：曾有人问：世界上什么东西的力气最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，这一切答案似乎都不对，世界上力气最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。生理学家和解剖学家用尽了一切办法，想把结合得非常致密、坚固的头盖骨完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要解剖的头盖骨里，给予适于的温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量如此之大。那么种子内部究竟是如何一个神奇的世界呢？那就让我们一起来探究吧！采取启发思维的方式，激发学生的学习兴趣。展示种子提出：不同种子的结构是否也不同呢？通过下面的观察实验，你会找到答案。通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。调动学生的视觉、听觉，获取新信息。观察菜豆种子的实验提示：在动手观察之前先阅读P83P84实验内容。分发给学生干燥的、软的菜豆种子若干。学生往往因种子小且常见，只对实验操作感兴趣而忽略了对种子结构的细心观察，指出要进行探索研究，必须有正确的方法步骤，不能急于一刀切开无目标的先睹为快。提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质教师在黑板上展示菜豆种子的挂图，并和学生一起填写菜豆种子结构名称启发思考， 学生带着问题阅读。实验：通过观察刚萌发的菜豆种子，发现种子的外面包着一层种皮；再观察浸软的种子种皮上的细小结构及作用，其中种孔的观察较困难，可以让学生用力捏一下泡透的种子，注意观察种脐附近的现象有水流出，水流出处即种孔；然后剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功能。 观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（否则易将两片子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。观察清楚胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。学生观察完菜豆种子的结构之后，对照课本P81页的图完成导学案上的填图题通过实验活动，充分调动学生学习生物的积极性。及时训练，巩固知识。观察玉米种子的结构合作探究作业布置板书：玉米种子的结构强调：在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的。教师应当用种子的模型或挂图讲清什么是横切面和纵切面，这对以后的教学也是很重要的其次要讲清玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。这里观察玉米的子叶是难点，为了指导学生观察清楚，教师采用玉米种子挂图和玉米种子的模型，总结玉米种子的结构，明确单子叶植物的概念。教师演示：将碘液滴在馒头上，观察到馒头变蓝，通过这个现象可以告诉学生馒头中含有淀粉，碘遇淀粉会变蓝，从而得出玉米种子变蓝的胚乳中含有淀粉（营养物质），进一步得出胚乳的作用是储存营养物质教师ppt展示：菜豆种子和玉米种子结构图带领学生完成课本上的讨论题教师布置课后作业实验：按课本第80页实验步骤的提示，沿着隆起的一侧切开种子。选与挂图一致的那半粒种子，以利于学生结合挂图进行观察。在切面上滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，还可以用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。观察玉米种子的模型，总结玉米种子的结构，完成导学案上的填图题学生看ppt上的图，完成导学案的表格：比较单子叶植物和双子叶植物的异同点学生观察红豆种子和小麦种子，分别说出他们属于单子叶植物还是双子叶植物小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命体，是种子结构的最重要部分。学生思考讨论题，通过小组讨论得出：种子中各结构的功能并了解种子比孢子更适应陆地生活的优势。学生阅读导学案的拓展资料并画出菜豆种子和玉米种子的结构，标注各结构名称。再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。边学边练，提