小学数学北师大2011课标版四年级栽蒜苗一 (2).docx_第1页
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栽蒜苗（一）教学设计 (2013-11-26 18:26:34)转载教学目标： 1、通过处理试验数据的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性。 2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、会制作条形统计图。 4、培养学生的合作、交流能力。养成教育训练点： 锻炼学生的动手能力，体验成功的快乐。教学过程： 一、通过实践，体会劳动的乐趣 生：谈自己在劳动中的感受。（课前布置的实践活动） 二、讨论数据收集的方法 师：同学们都进行了辛苦的劳动，收获不少，一起来交流你们的观察记录。 生1：我每天放学后都要观察，然后量一量它生长的高度，并记录下来，一共记录了15天，第15天蒜苗高15。 生2：我发现前三天长的不快，后十天比前几天快，最后三天最快。 师：同学注意了数据的分析，并发现了一些规律，非常好。下面讨论如何一起来表示小组内每个同学栽的蒜苗的生长高度。 生：填写统计表（第十五天的记录下的数据） 师：巡视 生：汇报填表情况。 师：从表中你们发现谁的蒜苗长的最高，谁的长的最矮。 生：自由发言。 师：谁还能用其他的方法反映出蒜苗生长的情况。 生：画条形统计图 三、制作条形统计图 师：条形统计图有什么好处呢？ 生：自由发言 师：教师指导学生制作条形统计图（出示例图） 生：动手制作 （学生提出途中遇到的问题） 师：引导生生互动，师生互动解决问题。 生：总结制作条形统计图的方法。 师：小结 四、 练习 五、 总结（学生谈收获） 六、 作业板书设计：栽蒜苗（一） 收集数据 条形统计图 教学反思： 学生经历了栽蒜苗的过程，体会到等待
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