生物人教版七年级上册相关显微镜知识.doc

各位老师：大家好！我今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节练习使用显微镜。下面，我 将 从 教 材 分 析、教 学 目 标、教 学 重 点、教 学 难 点 ，课 前 准 备， 教 学 过 程 和 板 书 设 计 七 个 方 面 ，对 这 节 课的教学总体设计进行说明。一教材分析1. 知识与技能本节内容主要是学习显微镜各部位的名称、作用和方法，认识显微镜的结构，掌握使用显微镜的基本步骤。初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。2思想与方法 本着“以人为本，文化关怀”的理念，以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，以学生终身发展为追求，力求更加关注学生已有的生活经验，强调学生的主动学习。通过动手实际操作，增加学生的感性认识，使知识更深入的理解；通过了解显微镜的构造、使用方法和注意事项，从而对学生进行爱护显微镜的思想教育；在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展。3教育价值 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。本课属于新课标十大主题中第二大主题生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物课的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，重点是让学生学会使用显微镜，应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。为为以后各种生物细胞的观察打下良好的基础。4研究该问题的方法 由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，小组合作学习法，小组竞赛等多种形式，通过教师的演示指导每个小组的讨论总结使学生明确规范操作的方法。二教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识目标：学习显微镜各部位的名称、作用和方法，认识显微镜的结构，掌握使用显微镜的基本步骤。（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜，爱护实验用品。并在正确的科学态度和科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。三.教学的重点由于学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，因此教学重点为：说出显微镜的基本结构,它们的作用显微镜的使用方法，培养学生独立操作的能力。四教学的难点是：学生动手能力的培养，使用显微镜规范操作需要反复强化练习，能够使用低倍镜观察装片上清晰的物像。五课前准备1显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片，擦镜纸，纱布，2显微镜使用方法的影像资料，练习使用显微镜的教学课件3课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。4课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生、六，教学过程1， 创设情景，质疑激趣：利用导语，除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构个功能的基本单位，那么提出问题细胞是什么样的呢？怎样才能观察到它呢？引出新课生物与细胞的学习。（设计意图：利用同学们的好奇心，激发他们的求知欲，引导他们思考怎样用肉眼观察微小的细胞。）2， 提 出 问 题 ，启 发 思 考：引导 学 生 先 观 察 “木 本 植 物 茎 的 横 切 片”的 物 像 ，（设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰的物像，就必须练习使用显微镜，导入这节课的学习。）3， 带着目标学习，了解显微镜的构造。利用教学课件介绍显微镜的出现及发展历史 ，吸引学生的注意力。然后进行小组间相互讨论，归纳显微镜的构造和作用后进行发言，最后由老师做补充和讲解。（1）起支持作用的是：镜座、镜柱、镜臂、载物台和镜筒。（2）遮光器的作用：用来调节光线的强弱。（3）具有放大物像功能的结构是：物镜和目镜（4）将低倍物镜换至高倍镜时应转动：转换器（5）可调节光线强弱的结构是：反光镜和遮光器（6）粗准焦螺旋：大幅度调节镜筒的升降（7）细准焦螺旋：极小的范围内升降镜筒（8） 显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。4 显微镜的使用，这是本节课的重点及难点（1） 提出问题：怎样才能用显微镜观察到清晰的细胞呢？（2） 联系书本上的图片和文字，播放视频介绍显微镜的使用方法，强调动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白，保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头。（3） 观察目镜与物镜外形的不同，以及镜筒长短与放大倍数之间的关系。（4） 由教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片，探索显微镜的物象特点。（5） 取:镜右手握，左手托放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)安:目镜强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。对光，强调低倍物镜对准通光孔，在观察时应左眼看，右眼睁。转动反光镜，以看到明亮的视野为准。观察，标本放在载物台上，压住，正对通光孔。镜筒先下降（强调镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜直到接近标本），左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。(动作要缓慢)选一组看到清晰物象的学生代表边说边演示自己是如何观察到物像的。明确应注意的问题后，由各个小组成员自行动手操作，观察。老师与小先生巡视，帮助。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。归纳显微镜的操作方法：取镜和安放，对光，观察。（一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱）请 学 生 借 助 口 诀 回 顾 方 法 步 骤，然 后 要 求 观 察“木 本 植 物 茎 的 横 切 片”，每位同学都练习显微镜的使用，用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔，转动转换器的手法要正确。设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。5.拓展延伸，巩固提高播放教学课件，对所学内容进行复习回顾，加深对显微镜的使用的印象，并且进一步强调使用显微镜的注意事项，对显