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文档简介

教学内容:角的度量（二）教学目标： 1.会用量角器画指定度数的角 2.会用三角板画一些特殊度数的角教学重点：会用量角器和三角板画角教学难点：会用量角器测量各种角的度数教学过程：一、激情导入我们现在认识了很多的角，也会量角了，那么谁能画出指定度数的角呢？二、探究新知1.请同学们画出60的角讲讲你们的画法。教师归纳方法：用三角板画：先画一条直线，再把三角板的最长边与直线重合，60的顶点与直线的一端重合，沿60的另一边画一直线即可用量角器画：先画一直线，再把量角器的中心点与直线的一端重合，并且把量角器的零刻度线与直线重合，再从直线的一边的刻度上找出60度的点并做记号，拿开量角器，再把直线的端点和记号点相连即可。2.请你们再画一个150度度的角注意：区分量角器的内外圈刻度作为角的一边的直线与量角器的哪个零刻度重合，就以这个零刻度作在的刻度圈为标准进行度量。三、试一试学生完成P27的13题板书设计： 画 角量角器 中心点与顶点重合 角的一条边与量角器的零刻度线重合 画角教学内容:练习二 教学目标：1.通过练习使学生很快的找出互相平行、互相垂直的线会量角的度数;2.能用三角板和量角器画角。教学重点：通过练习使学生很快的找出互相平行、互相垂直的线 会量角的度数;教学难点：会量角的度数，能用三角板和量角器画角教学过程：一、复习1.怎样的线是相互平行的？2.怎样的线是相互垂直的？3.平角是多少度？周角是多少度？二、练习1.出示P28的1，请同学找出哪些路是相互平行的，哪些是相互垂直的？2.你们的家乡哪些道路是互相平行的？哪些道路是相互垂直的？(1)让学生对自己居住附近的几条马路画一个简单的草图。(2)由学生带着草图来说说马路之间的平行、垂直关系。3.出示P29的3，由学生独立完成。4.独立完成P29的
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