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文档简介

课题：22.人物描写一组 编写人：杨小兰 教学内容小嘎子和胖墩儿比赛摔跤课时序号第1课时教学目标1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、合了裆、一叉一搂”等词的意思。2正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。教学重难点在比较、想象及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用，并尝试仿写。教学流程师生活动二次备课预习反馈一、 紧扣主题，谈话导入。1同学们，想想，在我们学过的课文中谁给你留下的印象最深刻？（指名）他给你留下了怎样的印象？今天我们将走进一组新的课文，看看作家又为我们刻画了一个个怎样的人物形象2.人物描写一组（齐读课题）我们先来学习第一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（齐读课题）2.检查生字词：公鸡鹐架 精神抖擞 目标导学1. 自由朗读课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？ 2. 课文是通过什么方法塑造小嘎子这一形象的？自主探学扣住目标导学中的问题，找出描写小嘎子句子读一读，做好批注。合作研学交流读后感受，通过朗读或表演再现小嘎子这一人物形象展示赏学一、交流汇报，直面主人公：1.师过渡：本文选自作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎（课文中有介绍）那么本文又是怎样塑造小嘎子的呢？预设：（1）动作：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（用动作表演公鸡鹐架似的对起阵来）起初，小嘎子精神抖擞，仿佛很占了上风。（2）心理：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（3）语言：“要不摔跤。”4.师过渡：我们可以看到文章中表现小嘎子，采用的最主要的描写方法就是（动作）。5.小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采用了一系列的动作，如果让你们用单个的字来概括的话，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？预设：站蹦（圈、绕）钩师小结：是呀，文章就是抓住了小嘎子“站”“蹦”“钩”这三个摔跤环节把小嘎子的动作有顺序地写清楚了，让我们眼前浮现出了一个活生生的小嘎子。预设：站：勇猛、好胜、谨慎等蹦：机智、聪明、自信等钩：机智、好胜、浮躁等二、仿写再摔跤1.师过渡：可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。检
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