化学人教版九年级上册空气是一种宝贵资源.doc

第二单元 我们周围的空气课题1 空气教学设计一、教学目标1、知识与技能：认识空气是一种宝贵的自然资源；知道氧气，氮气，稀有气体的主要物理性质及用途；了解空气的污染和防治。 2、过程与方法通过问题探究，学会收集处理信息的能力及交流表达的能力。3、情感与价值观初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发关注环境、热爱自然的情感。树立环保意识和实事求是的科学态度。二、教学重难点及教学方法教学重点：增强环保意识。教学难点：空气污染的防治教学方法：组织讨论、指导阅读三、教学设计思路1.复习巩固空气的成分，介绍空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。2.指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。3 组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。四、教学设计第二课时：教学过程：教学内容教师活动学生活动自我点评创设情景介绍空气是一种宝贵资源讲解介绍氧气、氮气、稀有气体用途以及氮气的性质【多媒体】观看中国风景片 【板书】一、空气是一种宝贵资源【阅读并讨论】空气有哪些用途？【复习回顾】空气各成分体积分数（氧气用途图片，进行分类）【板书】1、氧气投影引导进入课本P29的讨论1、燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能否支持燃烧？2、集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升吗？能否说明氮气不易溶于水？3空气所表现出来的性质，能否在一定程度上代表氮气的性质 ？设疑你能描述氮气的物理性质吗？ 小结：1、颜色状态气味密度熔点沸点溶解性氮气1251-209-195【图片展示】2、氮气性质及用途：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）；医疗、麻醉； 超导材料【板书】3、稀有气体用途 ： 【多媒体】观看（介绍稀有气体成员）【投影】保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术 ；制造低温环境 （氦）；医疗麻醉 （氙） 讲解过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。【投影】 二氧化碳用途观看聆听学生自由发言观察、思考、分析、讨论、回答例：医疗记笔记跟随教师总结，认真笔记，划书、记忆认真思考、回答理解体会（无色无味、）填表认真笔记，认识氮气认真思考回答问题1氮气不溶于水2氮气不易与其他物质反应（化学性质较稳定）认真笔记，认识稀有气体给学生一片天地，让他们有自己的空间通过生动的图片讲解，有利于引起学生的无意注意知识迁移认识空气的污染，强调保护空气、防止空气污染的重要性。【板书】二、保护空气：讲解介绍一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。 【多媒体】1.空气污染的原因 2.空气被污染的危害（三大环境问题）3.空气污染的防治引导学生分析“大气污染的漫画。简介大气的自净作用及污染指数与分级标准的关系，强调保护空气、防止空气污染的重要性。分小组讨论让学生自由讨论，环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同积极思考、讨论、笔记通过图片，懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。思考、讨论增强环保意识课堂归纳小结积极思考、讨论理解理顺 思维布置作业课后习题及练习册知识的拓展五、教学反思上课时学生能较好地运用以前的知识及新学的知识进行解释实验现象，对空气的污染和防治有较为透切的认识。认识了空气是一种宝贵的自然资源。基本达到预想效果。由于是熟悉的“空气”内容，因此，学生有话想说，有能说的话，但科学性和规范方面尚有欠缺，要注意培养。本节课给学生的时间