生物人教版七年级下册2.耳和听觉教案.doc

教案1.3耳和听觉课前三分钟：（播放视频：爱我中华的歌曲）同学们你们爱母亲吗？祖国也是我们的母亲，那么你们怎么对待对祖国母亲的爱呢？（让学生自己表达）我们祖国是56个民族组成的大家庭，现在的快速发展的中国是就是各民族共同努力而奋斗的结果，所以我们从小做起为祖国做出贡献的精神。团结是力量，团结是生命。一、教学目标1、 知识目标：了解耳的结构，知道耳的各部份功能，能说出听觉的形成过程。2、 技能目标：懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉。3、情感目标：通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉。二、重点 难点分析1、 重点：耳的结构及各部份功能2、 难点：听觉的形成过程三、准备教师准备: 多媒体课件学生准备：课前完成探究实验：为什么要用两只耳朵听探究实验四、教学过程导入新课：同学们刚才听到了一个美丽的歌声，那么我们用什么感觉器官来产生听觉，如果我们失去听觉的话会发生什么事情？新课教学：耳的结构学生思考：一节课开始了，你们是以什么作为判断的标准的呢？学生回答：铃声老师问：那么我们是用什么听铃声的？学生回答：耳朵要求学生阅读课本P10读图部分内容，熟记耳朵的结构。课件展示耳朵的结构，帮助学生记忆。课件演示：耳的结构 耳廓 外耳 外耳道 中耳 鼓膜 鼓室 耳 听小骨 咽鼓管 内耳 半规管前庭（内有位觉神经） 耳蜗（内有听觉神经）讨论1：以小组为单位讨论耳每一个结构有何作用？教师总结： 耳廓收集声波 外耳 收集声波并将声波传到鼓膜外耳道传导声波鼓膜：随着声波的振动而引起振动，并将振动传到听小骨。中耳 鼓室： 听小骨：把声音放大后传到内耳 传声 咽鼓管：保持鼓膜内外压力平衡，保护耳膜 前庭：位置、速度感觉内耳 半规管：旋转感觉 感声 耳蜗：内有液体和听觉感受器讨论2：根据耳的各部份结构，讨论听觉是怎么形成的？学生回答：让小组同学代表发言老师总结：听觉的形成声波 外耳 耳膜振动 听小骨放大振动 内耳耳蜗 位听神经接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋 大脑听觉中枢，形成听觉。三、听觉的保护：当我们遇到如下情况时该怎么做呢？大家可以任选一个或几个话题进行讨论。1、遇噪音时：张口不捂耳，闭口捂耳。2、游泳时：耳朵进水如处理不当，可引起外耳道炎、外耳道疖肿、鼓膜炎、化脓性中耳炎等。慢性化脓性中耳炎如不及时治疗，致病细菌有可能穿破颅骨及硬脑膜，形成脑膜炎或脑脓肿。为了避免这些疾病，就要学会正确处理耳朵进水的问题。你知道有哪些方法吗？单足跳跃法；活动外耳道法；外耳道清理法（细棉签）。3、听耳机时：避免时间过长引起听觉疲劳。4、吃药时：谨慎使用耳毒性药物如庆大霉素、链霉素、卡那霉素等。5、耳伤时：如外耳道炎、中耳炎等疾病应及时治疗。6、掏耳时：避免戳伤外耳道和鼓膜。课堂小结：耳的结构和听觉的形成，耳的功能课堂练习：作业布置五、板书设计第3节耳和听觉（一）一、 耳的结构和功能：耳廓：收集声波外耳道：外界声波传入中耳通道鼓膜：声波作用下，能产生振动听小骨：运动将振动传到内耳（把声音放大）咽鼓管：调节鼓室内气压，维护正常听力的作用半规管