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人教版五年级上册口语交际习作（一）教学设计乌丹第四小学 王艳君教学目标：知识与技能 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。情感态度与价值观 促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重、难点：交际与习作教学准备：课件 课前搜集辩论会相关资料课时：3课时教学过程：第一课时 口语交际课时目标： 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。一、激趣导入 同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。二、走进“我的读书故事” 窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 同桌交流。 全班汇报、评价。 教师点拨指导：在讲故事时能抓住人物的动作、语言、心理等描写把故事讲具体、生动。 读书给你带来了什么？三现场采访 小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。你想当一名小记者，采访一下咱们班爱读书的同学吗？可以从哪几方面进行采访呢？（读书种类、时间、读书方法、读书心得、读书与写作的关系等）现场采访组内采访通过采访，你获得了哪些读书启示？四开展辩论，启迪思维 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 小结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，给我们力量、勇气和智慧。但是不良的书籍却像病毒一样侵蚀着人们的大脑。所以我们一定要远离不良书籍，养成良好的读书习惯，多读书，读好书。第二、三课时 习 作 课时目标 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 二、阅读提示，明确要求 学生默读提示，划出习作内容。 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动。 三、试写初稿，反复修改 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 四、习作讲评
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