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文档简介

9 ai ei ui年级一年级课型新授课题9 ai ei ui教师蒋华英教学内容:学会复韵母i、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。教学目标:知识与技能:1、学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音,学会ai、ei、ui的四个声调。2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节,能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3、能够看图说话,根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。过程与方法:在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。情感态度与价值观:激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动地学。教学重点:1认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。2能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。 教学难点:认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。教学资源:多媒体课件、卡片教法:示范、指导、讲解学法:观察、讨论、交流第一课时目标:学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑对口令导入,复习单韵母 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?你们快看他们来了。 这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。带单韵母头饰的小朋友走上来a o e i u u 。大家好,你们认识我们吗? 我是谁?你是a,张大嘴巴aaa 我是谁?你是o,拢圆嘴巴ooo 我是谁?你是e,扁扁嘴巴eee 我是谁?你是i,牙齿对齐iii 我是谁?你是u,突出嘴巴uuu 我是谁?你是u,像吹笛子uuu 兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。以游戏把学生带入认知世界,激发他们的求知欲。二、参与、合作 三、引领、探究学习复韵母ai、ei、ui看来你们已经和这些单韵母朋友交上了好朋友,你们知道吗?单韵母可神奇了。两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读两遍。今天这节课我们要认识几个复韵母朋友。(一)学习复韵母ai1看插图说话引出ai:图上画了什么?谁个儿高?谁个儿矮?2i是第几声?第一声该怎么念?板书:ai3教学ai的发音,认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母。复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍)4对比读,a-ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。5四声练习学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,i i i。旧社会,孩子常挨饿,i i i。姐姐高,弟弟矮,i i i。我爱爸爸,我爱妈妈,i i i。(2) 学习复韵母ei1看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?2 教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?3 给ei标调,进行四声练习。(3) 学习复韵母ui1看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?指名读、齐读。3告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。7、 书写指导1、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。师范写。2、三位新朋友都来了,来,金手指,跳起舞,空中写写复韵母,ai ai ai,先写a再写i(强调a和i紧靠)ei ui同上学生仔细观察课文中的三幅插图一个姐姐和一个弟弟。姐姐高,弟弟矮。学生自由读。a和i学生各自模仿着读,集体读,指名读。同桌交流学生同桌进行四声练习丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。学生领读,个别读,齐读。小女孩带着一条围巾。先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。个别读,齐读。学生牢记顺口溜,同桌间进行四声练习。学生在四线格中描红。学生书空,在四线格中练写。联系生活实际,使所学知识与学生能力范围的有关概念建立起非人为的实质联系,便于识记。“金手指跳舞”这样的书空让枯燥的书写练习也变得情趣盎然。四、激励、展示那位同学认为自己读的最好?请勇敢的举起你的小手读一读。学生展示读。五、测评、达标1卡片认读复韵母ai、ei、ui。2打乱次序带调读ai、ei、ui。学生准确认读复韵母ai、ei、ui及

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