生物人教版七年级下册“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖.docx

试管婴儿之父荣获诺贝尔奖教学设计作者：刘丽静 单位：天津市葛沽第一中学设计思路本节课以两个个生物技术中的热点问题“试管婴儿”问题为教学主线设计课堂教学，围绕这项技术出现的伦理问题的讨论，让学生能理解不同观点的内容和论据，培养学生运用已有生物学知识进行辨析的能力，形成客观的科学的评价观。1、教材地位试管婴儿之父荣获诺贝尔奖是人教版七年级下册第四单元第三章第二节中的内容，本课时内容是在学习了克隆技术及人的生殖的知识基础后，对由试管婴儿、克隆人的伦理问题进行讨论，因此本节课除要让学生阅读有关资料展开讨论外，课堂上还要通过热点问题的背景资料的讨论，通过具体的实例来让学生从大量材料中找到生物学的有关知识点，关注试管婴儿技术给人类生活带来的影响，形成自身心理准备和理性思考。2、重点难点【教学重点】通过讨论和交流，让学生既了解体试管婴儿技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。【教学难点】在讨论过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。学情分析七年级的学生已经陆陆续续地进入了青春期，而且通过上一节知识的学习也对男女生殖系统有了一定的认和了解，因此本节课要营造一种宽松而又严肃的分为，并且结合一些具体的实际应用来让学生认同生物技术是一把“双刃剑”。四、教学目标知识目标1.概述什么是“试管婴儿”。2.了解试管婴儿的操作流程。能力目标通过讨论、阅读等活动，关注试管婴儿技术给人类生活带来的影响，形成自身心理准备和理性思考。情感目标1、 认同试管婴儿、基因检测等生物技术的利与弊；2、 通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注试管婴儿技术给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性思考。五、教学过程：程 序教 学 活 动设 计意 图教 师 活 动学 生 活 动引入新课(4分钟)生物兴趣小组表演：试管婴儿室外的四个准爸爸。引导学生思考：第四个准爸爸担心的事情会发生吗？什么是试管婴儿呢？观看短剧，思考问题活跃课堂气氛，导入新课自主学习 (2分钟)试管婴儿的大致流程（5分钟）请同学们阅读教材13页第一、二自然段，完成自主学习1、2题。今天我们重点讨论试管婴儿技术。试管婴儿的大致流程：简要介绍试管婴儿的操作流程。并以漫画的形式版主学生理解。第一阶段：垂体降调节正常情况下，女性每个月只有一个成熟的卵子排出。但为了增加试管婴儿的成功率，需要一次获取1015个健康的卵子。垂体降调节是为了抑制优势卵泡（就是当月要排出的那个卵泡）的发育，给其他卵泡发育提供一定的时间和营养，最终达到多个卵泡同时发育的效果。通俗的说呢这个阶段就是要打倒“土豪劣绅”，大个的卵泡先饿着，仅有的一点食物留给小个的卵泡，把大家都拉到同一水平线上。如何抑制优势卵泡发育呢？需要打降调针（如达菲林）或吃避孕药（如妈富隆）。这个过程可不是一天两天哦医生会通过激素水平和超声检测进行评估，看你发育的卵泡是不是已经足够了。有些人，尤其是高龄的女性，因为本身库存的卵子就不够多，有点“巧妇难为无米之炊”，第一个阶段就会走得很艰难，服了好几个月的药还是没有达到标准，所以要做好心理准备呀。等卵泡发育达到评估标准后，就可以进入第二个阶段啦！第二阶段：促排卵度过了“困难时期”，第二阶段就是卵泡们“大快朵颐”的时刻啦！促排卵针“果纳芬”会提供充足的营养，尽量让每一个卵泡都吃好、喝好，一起茁壮成长。第三阶段：取卵经过第二阶段的“催肥”，终于有一批卵泡发育成熟了，医生要开始取卵了。接来下，卵子如坐过山车般的冒险之旅开始了：在经阴道超声的引导下，医生会穿刺卵泡取卵。一根又细又长的透明细管会穿破卵泡，將卵子和卵泡液一起吸出，放到培养皿中。工作人员通过显微镜找到卵子，把卵子们捡起来，收集到培养液中。第四阶段：人工授精取卵的当天，准爸爸也要取精，精子卵子都有了，接下来要举办“相亲大会”了，精子和卵子们在同一个培养皿中，各自挑选自己心仪的对象，然后结合到一起，形成受精卵。成受精卵。第五阶段：胚胎培养受精卵被放到培养皿中，那里有适合它成长的各种养料。然后再被置入培养箱中进行培养，培养箱模拟人类的输卵管环境，湿度、温度、氧气、氮气、二氧化碳及氮气浓度都有严格规定。通常情况下，胚胎被培养到第三天，就准备移植了。第六阶段：胚胎移植胚胎移植就是把培养好的胚胎置入女性的子宫里。然后利用药物保证胚胎在子宫内的正常生长。第七阶段：确认怀孕从取卵那天开始计算的第14天，医生会采血检查HCG确认是否怀孕。B超检查没问题后就可以准备做妈妈了。到此阶段，试管婴儿算是取得了阶段性的胜利，不过孕妈也不要大意，毕竟还有10个月的漫长孕期。看完这段试管婴儿之路，体会到了怀一个试管婴儿有多么艰辛不易了吧！阅读教材，完成学案中相关习题。学生倾听讲解，了解试管婴儿的大致流程，体会做母亲的不容易，学会感恩父母。问题使学生产生了强烈的求知欲（6分钟）视频总结：观看视频思考：1.第四位准爸爸担心的事会发生吗？2.多余的胚胎怎么处理？学生观看视频，讨论并回答。运用视频使学生再次从整体上感知试管婴儿的大致流程，激发学生兴趣，培养学生的思维能力。（2分钟）试管婴儿技术被誉为十大改变历史的重大事件之一。但是在这项技术发明之初，是否被社会所认同呢？爱德华兹又是怎么做的呢？在他的努力之下诞生了第一个试管婴儿：路易斯布朗。阅读教材，思考科学家的精神及科学态度。培养学生的阅读能力。学习科学家严禁的科学态度和不畏艰难勇于创新的精神。合作探究：试管婴儿的发展历程（3分钟）经过科学家的不断努力和创新，试管婴儿技术经历了多次改革和创新，请同学们阅读学案，思考试管婴儿技术经历了几代发展，分别解决了什么问题？至今为止世界上一共有400多万试管婴儿，我国起步较晚，第一例试管婴儿1988年诞生在北京医科大学第三附属医院。阅读学案，思考问题，并且与其他同学进行交流。培养学生的参与意识和培养学生的合作、探索的精神。试管婴儿的适用人群（4分钟）那些人适合做试管婴儿手术呢？请同学们阅读教材第四段。视频：天津滨海危险品爆炸事件阅读教材，回答问题。培养学生的而阅读能力和归纳总结能力。热点问题讨论(约12分钟)分组讨论试管婴儿技术引发的问题有哪些？针对学案中给出的材料进行讨论：观点理 由不 符 合 伦 理 道 德（1）打乱了血缘关系和家庭伦理关系。（2）早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的胚胎，无异于“谋杀”（3）赠卵、捐精、代孕的社会问题。符 合 伦 理 道 德（1）试管婴儿挽救了许多因为没有孩子濒临破裂的家庭。（2）代孕获取一定的报酬合理。政府观点中国卫生部在体外受精-胚胎移植及其衍生技术规范中规定，“实施体外受精-胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书”学生阅读资料分组分析讨论小组间相互补充作出评价学生讨论并回答。学生可能说不全，老师引导学生补充。通过问题讨论加深对试管婴儿技术的认识和评价能