生物人教版七年级下册《肺与外界气体交换》教学设计.doc

“肺与外界的气体交换”教学设计广州市第十八中学 罗旻【教材分析】本课内容是七年级下册，第四单元生物圈中的人第三章第二节发生在肺内的气体交换中的学习内容，本来包括“肺与外界的气体交换”、“肺泡与血液的气体交换”两个内容。在新课程标准中，隶属“生物圈中的人”这一核心概念。教师要在教学中要帮助学生形成“呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。”这一重要概念。其中，“肺与外界的气体交换”一直是学生学习、教师教学的难点。考虑到涉及空间体积与压力变化的内容深奥难懂，学生理解需要一个过程，如一节学习两方面内容，会出现前面吃不透、后面的内容太仓促的现象。故而本节进行了取舍，只选取了“肺与外界的气体交换”这部分内容。为了能够加强学生对气体进出肺原理的理解，本课将注射器吸水与气球膨涨的原理引进教学当中，设计成分组实验，步步引入、层层递进；还将模拟模型与呼吸系统进行对比归纳，为学生学习搭建出易于攀爬的脚手架，帮助学生对其理解，并将其运用到具体的实践当中。【学生分析】知识技能情况：七年级的学生，对这个学期的学习内容既熟悉，也陌生。又因为没有物理、化学等系统学科知识基础，对于一些常见的现象，只是知其然，其实并不知其所以然。对于“体积变化与压强的关系”这一高中学习内容，其学习难度，可以想见。心理思维特征：七年级的学生，需要同伴的认同，从而提升自己的存在感与自信。除了营造宽松的学习氛围，还需要为其提供展示自己的平台。这些平台可以是讲台，也可以是小组学习过程中诸如讨论、实验、总结等。思维特征方面，这个阶段的学生，抽象思维能力虽然迅速发展，但直观实验对他们思维的形成仍是必不可少的手段。本节课正是采用由直观展示到抽象提练这样一个思维训练过程，更好地构建学生的知识体系。【教学目标】1、知识与技能：肺与外界气体交换的过程 2、过程与方法：从针筒、气球中水的进出情况进行分析，找出体积与压力变化的规律；通过类比迁移，得出气体进出肺的原因。3、情感、态度价值观：通过探究实验找出共同规律并进行归纳，分组合作完成实验、开展小组讨论，感受集体合作。【教学重、难点】 肺与外界气体交换的过程【教学方法】 实验法、归纳、提问、竞赛、对比推理；【教学过程】步骤学习内容教师活动学生活动设计意图小游戏活动热身，导入新课。1、 提出游戏规则，计算学生憋气的时间。2、 提问憋气时的感受。3、 引入呼吸系统的主要器官肺1、完成小游戏。2、回答问题。提起学生兴趣活动1数呼吸4、 计时、提问3、数呼吸、回答问题了解正常状态呼吸次数，肺的位置等。活动2针筒吸水1、针筒吸水的原理2、气球膨涨的原因5、 引导学生分步开展实验4、完成实验；观察记录实验结果。5、根据实验结果进行分析。6、交流与分享了解气体体积与压力的变化。活动3肺与外界气体交换的过程 3、玻璃罩模型各部位变化4、玻璃罩模型与呼吸系统类比6、 引导学生观察、分析、类比。7、观察模型变化，归纳、推测。直观了解肺与外界进行气体交换的过程本节总结肺与外界气体交换的过程7、提问、引导抢答8、思考、讨论、回答问题总结课堂练习