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文档简介

理数的除法一、教学目标：1、 经历探索发现有理数除法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证、表达能力.2、 学会进行有理数的除法运算；掌握多个数相乘；商的符号判定方法. 3、 会求有理数的倒数，会用“除以一个数等于乘以它的倒数”法则进行有理数的除法运算，提高灵活解题的能力.2、 教学重、难点： 教学重点：学会进行有理数的除法运算。 教学难点：学会进行有理数的除法运算，并学会实际应用。三、教学过程设计：第一环节：复习提高，引入新课（1）复习提问：“有理数的乘法法则如何叙述？”（2）运用有理数乘法法则，请同学们回答下列各题计算结果：（2）3 ； 4（1/4）； （7）（3）； 6（8）； （6）（8）； （3）0.（3）提问：已知两个因数的积和其中一个因数，要求另一个因数，应该用什么运算进行计算呢？第二环节：特例归纳，猜想规律（1）以提问的形式，让学生明确乘法与除法互为逆运算在有理数范围内也成立. 问题1：84是什么运算？商等于多少？问题2：04等于多少？问题3：（12）（3）是什么运算？商等于多少？（2）在活动（1）的基础，请同学们想一想，分析讨论计算以下各题：（18）6=； 5（15）=；（27）（9）= ； 0（2）=.（3）观察以上算式，看看商的符号及商的绝对值与被除数和除数有何关系？如果有，请大家从特例中归纳猜想出一般规律，并用自己的语言叙述规律.第三环节：例题练习，巩固新知（1）用投影片展示教科书第55页例1：计算：（15）（3）； （12）（14）；（0.75）0.25 ； （12）（112）（100）.（2）用投影片展示一组练习题： 计算：（64）4； （35）（3）； 0（16）； （15）（15）（2）.第五环节：课堂小结（1）由提问的方式进行课堂小结，如请同学们叙述除法的两个法则；有理数的倒数的求法.（2）由教师总结有理数四则运算的步骤以及运用法则进行计算的
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