生物人教版七年级下册人体内废物排出说课稿.docx

人体内废物的排出说课稿各位评委及老师：大家好！很高兴参加这次活动，今天我说课的内容是人体内废物的排出，选自新人教版教材生物学七年级下册第五章。下面我准备从教材设计构思与内容、教学分析和教学过程几个方面阐述我的看法。一、 说教材设计构思与内容1.从生理活动看，本章是前几章内容的自然延续，并按照从宏观到微观的顺序介绍了泌尿系统各器官及作用到认识肾单位的结构特点，然后通过资料分析明白尿的形成和肾单位有关，接着总结尿液的形成过程，通过这样的处理方式使学生逐层深入理解泌尿系统的组成和尿液的形成。教材最后总结了其他排泄途径。教材以图片图表及文字内容直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息，能描述人体泌尿系统的组成及尿液的形成。2. 本章内容涉及到生物学课程标准十个一级主题中的“生物圈中的人”，课标中要求的具体内容是描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。本章内容中的重要概念有：（1） 人体将二氧化碳、尿素、以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄（2） 泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏是形成尿液的器官。（3） 肾单位是肾脏的结构和功能单位。肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起过滤作用；肾小管起重吸收作用，能够重新吸收原尿中的全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐。（4） 肾脏的结构与其功能是相适应的。（5） 一部分水、尿素和无机盐由皮肤通过汗腺排出体外二 教学目标及重难点1. 说教学目标：知识与技能目标：（1） 描述人体泌尿系统的组成（2） 描述尿液的形成和排出过程（3） 了解其他的排泄途径过程与方法目标：（1） 培养学生的观察能力、语言表达能力（2） 通过观察与思考，培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力（3） 通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的情感、态度与价值观目标：通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识2. 说重点、难点重点：肾单位的结构及其功能难点：对肾小球和肾小囊壁的过滤作用及肾小管起重吸收作用的理解3、教学准备：1.5L饮料瓶、尿的形成过程动画、尿常规检验报告单三、教学过程：（一）导入：出示课前收集的尿常规检验报告单，并要求学生回答：你认为这份尿常规检验报告单反映了哪个系统的问题？并教会学生学会初步分析报告单上的检测项目。这个设计理念出于由学生的生活实际出发，引发学生的学习兴趣。激发学生的求知欲望。（二）教学过程：1、理解排泄的概念：自主阅读归纳（因为内容较简单，由学生自主理解排泄概念） 指导学生自读72页文字，回答以下问题：（1）什么是排泄？（2）人体内粪便排出体外的途径属于排泄吗？为什么？2、理解泌尿系统的组成：指导学生阅读72-73页文字及图，回答以下问题：（1）泌尿系统由哪些器官构成？各器官有什么作用？（2）注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾脏的颜色，根据所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？（3）你认为尿液的形成与血液循环有什么关系？3、肾单位的构成（1）出示图片（2）学生阅读相关文字（3）老师根据投影讲解各部分名称4、针对这部分知识设计的练习题5、尿液的形成1）多媒体展示74页资料并小组讨论分析读74-75页文字，小组内讨论并完成以下问题：（1）当血液流经肾小球和肾小囊壁时，哪些物质进入了肾小囊中形成原尿？（2）人每天形成的原尿有多少升？（用1.5L饮料瓶体会）（3）未形成原尿的物质有哪些？它们到了哪里？2）肾小管的重吸收作用当原尿流经肾小管时，原尿中的哪些物质被重吸收了？重吸收的物质进入了哪里？剩下的物质形成了什么？（2） 播放flash动画：尿液的形成过程（3） 学生总结尿液的形成及排出过程6、小组讨论并回答：人体排尿有哪些意义？生活中如何做才能使我们健康成长？7 其他排泄途径自读教材75-76页内容，结合以前所学知识总结人体排泄的途径有哪些？这些途径各排出