人教2011版小学数学二年级小小设计师教案 （有图）.doc

小小设计师教学设计教学内容：教材第7273页的内容。教学目标：1、 在欣赏美丽图案的过程中，感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受生活中的数学。2、 使学生能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。3、经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。目标解析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：发展学生初步的空间观念。教学准备：课件、彩笔、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激趣引入1、欣赏生活中的美丽图案。同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。课件 (ppt演示)。 这些图案美不美？认真观察这些美丽的图案，你有什么发现呢？2激趣引入，明确目的。设计师是怎样设计出这些图案的呢？这些美丽的图案里面还隐含着许多我们尝过的数学知识呢，你们想不想学？听完这节课，你也可能成为一个小小的设计师。二、媒体演示，认识变化1、认识基本图形。我们经常在桌面、墙纸等生活中见到的图案，都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。这个图形我们叫做基本图形。2、找基本图形（PPT演示）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。学生反馈，媒体显出基本图形。 3、媒体演示变化的过程通过演示让形象的认识到一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案。对称、平移、旋转可以单用，也可以叠加运用。从而激发学生动手设计的欲望，体现数学学习的价值。三、独立操作，感受变换1、同桌两人分别选两幅不同的素材，选用学过的“图形运动”方法，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。（教材123页附页2中的图形，老师事先准备好的卡片图） 2、请学生上黑板演示（磁性大卡片）展示同一基本图形，变化成不同的图形，让学生体验成就感。 （3）请学生说说：这些图案分别是怎样设计出来的？（四）自主设计，尝试创新1提出要求，想象设计（1）提出操作的要求。老师每位同学发四张粘在一起的正方形纸，并夹好复写纸在正方形中设计一个新的图案，并画出来，有条件可涂上颜色。再将它们作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。（2）想象设计好的图案。2动手实践，尝试设计将自己设计的图案画在正方形格子纸中。3汇报交流说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？（五）小组合作，感受一组图案的运动1小组合作拼摆。相互比较，想象一组图形的运动。小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？2认识一组图案的运动。在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏1、是由3组 组成的2 、 是由4组 组成的。3、同学们还可以把这组合看成一个图案，进行再创造。PPT演示。（六）练习提升，拓展思维同学们，能不能用今天所画的图，创造一个美丽的图形