09-10第二学期工作总结.doc

永宁中学20092010学年第二学期初中工作总结 永宁中学 初中部 2010年6月 永宁中学初中部20092010学年第二学期工作总结2009-2010学年的教学工作即将结束，回顾过去一个学期的工作，在县教委及各级主管部门的正确指导下，在全体干部教师的辛勤付出和努力下，永宁中学的初中教学得到持续稳定的发展，取得了一定的成绩，尤其是抓好如何提高课堂教学的实效性，如何提高教学质量的探索研究上，下了很多功夫，取得很多收获。当然，也存在着很多不足和差距，为了今后能够更好的抓好教学工作，提高质量，现将本学期主要工作总结如下：一、认真学习，提高思想认识1、教学干部及全体一线教师认真学习上级各层次的文件计划，领会本学期的工作重点 整体思路，结合学校教学实际详细制定初中教育教学工作计划。2、实验片学科组、学校各年级备课组及任课教师深入解读教科研中心各学科教研员的学科教学计划，根据所教学科的教学情况，制定学科组及教师自己的教学计划。二、具体工作坚持以教学质量为中心，全心全意抓好初中教学，深化课堂教学改革，强化常规教学过程的规范化、精细化和科学化管理，重点抓好初三年级的各项相关工作，加强科研研究工作，认真进行课堂教学的层次性研究和专题课型的探索。（一）加强教学常规工作的管理，提高教学环节效率。教学常规工作直接影响学科的教学质量、教学成绩。强化教学过程常规管理的细致化管理，加强教师教学各环节规范、细化、督导、评价过程，进一步提高教学业务管理的质量。1、 任课教师在认真总结分析上学期的教学工作基础上，详细制定了新学期教学计划，突出了教学目标、教学方法的改进、提高教学实效性策略的研讨。2、各任课教师认真落实延庆县中小学教学常规工作规程及课堂教学设计的方法的要求,在教学中注重抓教学各环节的规范、细化，注重细节质量落实，讲实效。认真进行集体备课，积极改进课堂教学方法，认真辅导学生，在提高优秀率方面进行深入实践。3、学科教师在教学过程中转变教学理念，严格执行义务教育法，规范教学行为，依法执教。在教学中严格管理要求学生，对学生的违规违纪行为进行耐心教育，正确引导，不体罚学生，不随意给学生停课，教学秩序井然有序。4、认真按照县教委的要求开齐开足各门课程。在抓好中考科目教学的同时，注重非中考科目教学过程及质量的监控与评价。（二）加强集体备课，提高课堂实效性。聚焦课堂，开展课堂教学各关键环节的有效策略研究，构建高效率的课堂。1、 学科组教师认真学习新课标、新教材，钻研解读会考说明、中考说明的内容，深入研究考什么、教什么、怎么教。2、 加强集体备课，切实提高教研活动质量。（1） 学科组教师认真研讨教学设计，突出问题设计，关注学生思维发展。（2） 认真完善学案的设计，结合学生实际情况，科学合理使用学案。（3） 认真进行学科知识点、能力点的细化梳理，根据教学实际编写配套练习，进行整理积累。（4） 深入进行课堂教学方式方法的策略研究，加强对学生自主学法的指导研究。 （5）加强教学设计的课后第二次研讨，教学水平的二次提升，切实提高备课质量。3、加强学科专题课型的实践与研究。各学科组根据学科特点选取两个课型进行集体研究设计，集体备课，共同进行课堂展示，通过实践进行总结分析，探索科学合理的教学方法。4、深入进行课堂教学层次性策略的研究，加强课堂教学的实效性。继续坚持课堂 “20+25”的时间分配模式的强化落实，认真研究课堂的分层教学，在课堂教学中坚持以学生为主体，面向不同层次学生，使不同的学生都有不同的收获。本学期课改实验片学科大教研组以“课堂教学层次性研究与实践”为研究主题，带领实验片内学科教师开展课题研究和展示交流活动。5、严格考试，提高检测质量，认真进行教学质量的监控与评价分析。年级组认真进行月考、期中、期末三考组考工作。加强学科教师对考试质量的评价与分析。初三模拟训练严格按照教科研中心的要求进行组考。教师结合课堂教学目标的落实，加强对学生基础知识及灵活运用知识能力的考核。及时了解课堂知识的落实情况，及时进行课堂测验反馈，及时进行课后辅导。6、教师十分注重对学生的辅导工作。教师利用中午、课间休息时间及时认真的对边缘生进行指导和帮助，经常召开转化研讨会，后进生座谈会，走近需要帮助的孩子，帮助他们树立学习的信心。走访学生家长，争取学生家长的配合支持，力争不让一个边缘生落伍。 （三）加强督导检查，提高教学质量、为了更好的落实县教委的以提升教学质量为中心的教学工作要点，进一步提升我校的教学工作水平，构建高效优质的课堂教学，促进教师们的业务能力提高，本学期初我校所有的干部在朱校长、程校长的带领下积极主动走进课堂，走进每一个班级，听每一位教师的常态课，详细了解任课教师的课堂教学，认真了解教师对课堂教学常规的落实情况，关注课堂教学的层次性及教学环节实施的实效性，关注学生课堂学习状况，掌握教学的第一手资料，结合各年级的课堂教学我们教学干部认真进行研讨会诊，研究每个学科教学，每位教师教学中存在的主要问题，提出进行改进的方法措施。分年级召开教学研讨会，由主抓教学的校长、主任进行认真总结分析，对教师的课堂教学提出具体要求，对提高课堂教学实效的方法策略进行了培训，尤其是对毕业年级的中考复习进行了详细指导和要求。教学干部积极深入年级组，进入课堂，走近教师，走近学生，把握教学动向。本学期我们教育教学干部每人听课都在80节以上，针对第一轮听课分析后，又对部分教师进行了二次听课，并和任课教师进行面对面的交流。对他们的课堂教学进行细致指导帮助，帮助教师们尽快提高自己的业务水平。通过教学业务培训，教师们能够重新审视自己的课堂教学，认真反思教学中的不足，思考改进方法，对我校的教学工作起到了有力的促进作用。 、加强学科教师队伍的建设，大力支持教师培训，提高教师专业素质。支持学科教师积极参加市、县级研训学习活动，进一步加强学科教学研究活动向纵深发展，对教学过程规范、精细、层次、高效的实践进行探讨。（四）认真抓好毕业年级的工作，促进教学质量的稳步提升。中考的复习备考工作是本学期教学工作的重点工作。1、任课教师根据自己的备考计划，合理安排“三轮”总复习。各学科明确复习目标，备好、上好每一节复习课，抓好环节落实，抓好基础知识、基本技能的训练，夯实基础，增强复习工作的针对性和实效性。2、各学科组认真研究中考说明的要点，认真梳理近三年的中考知识点、能力点，分析命题的思路及典型考题所考查的方法，准确把握高频率考点，进行有效复习，不断提升学生分析问题、解决问题能力。3、各学科认真落实专题复习课的要求。任课教师认真学习理解教科研中心的抓住专题复习课的特点，提高复习效率中的具体要求，结合学科特点进行复习课的探究实践。4、任课教师认真学习学科试卷讲评课的基本模式并落实讲评课“五步教学法”； 贯彻“二不、三讲、四忌”的试卷讲评课基本教学原则。5、各学科教师认真对各类边缘生全员全程辅导。注重对优秀生的巩固提升培养措施的研究，加强对后进生的转化引领，努力提升学科的平均分和全科及格率、优秀率。6、认真做好初三一模、二模教学质量分析。期中考试后教学处对初三的成绩进行了认真的分析总结，通过把各学科教学成绩与全县成绩进行详细的对比分析，对任课教师教学成绩进行认真分析，总结前一段初三教学的优势及存在的主要问题，并对后一阶段的复习进行了详细的安排，制定了改进措施。7、学科教师分析县一模成绩，从学生的答题情况进行详细统计分析，找到教学中存在的主要问题，安排好后面的复习策略。并对学生备考、应考的训练，对网上阅卷在答题卡、机读卡方面的正确使用方面进行强化。通过学校、学科组、教师各个层面对初三一模成绩分析，学生成绩在一模的基础上有了很大提升，尤其是物理越居到县第三名。10、认真配合教科研中心做好2010年中考报名报考、模拟练兵、毕业考试、中考等方面的相关工作。（五）、其他工作1、2010年3月17至3月19日，由县教科研中心主办，永宁中学协办的“走进永宁中学，教学活动展示周”活动在我校举行。我校对这次教学活动高度重视，精心准备，按照教科研中心的要求认真制定了展示观摩活动方案，进行了活动的具体安排，要求全校任课教师做好充分的准备。活动期间，我校的14位优秀教师展现了我校课堂教学的亮点，学科组长做了学科组教研活动经验汇报。程颐校长做了题为质量是核心 发展是根本教学工作总结汇报，县教委中教科张科长、教科研中心育主任对我校的教学工作进行了高度评价和肯定，并对今后的工作提出要求和希望。全县初中主管教学的领导和任课教师参加了此项活动，活动效果很好，这此教学活动将对我校的教学工作起到积极重要的推动作用。、积极和实验片学校教师进行教学交流活动。五月中旬，在县教科研中心对初三一模进行整体分析后，我校初三的各学科组组长去民族中学为学生进行两轮中考专项复习讲座，利用两周时间和民族中学学生、任课教师在后期的复习方法策略上进行互相交流、互相学习。这次活动对民族初三年级学生的后期复习起到了较大的推动作用。活动期间大家互相切磋、互相借鉴，共同提高。各学科进行专题讲座的题目是：语文：考场作文巧构思 巧表达 记叙文揣摩句子含义及感悟题；数学：解代数综合题方法 解几何综合题方法英语：新题型 提高阅读能力物理： 实验探究训练及答题策略 力学综合解题方法技巧化学： 推断题解题方法 实验探究解题策略、教科研中心的英语教研员张海军老师来我校给年级优等学生进行中考复习专项讲座指导。并对我校初三英语任课教师进行复习方法策略的指导，老师和学生都受益颇多，效果良好。三、存在的问题改进措施1、在教学常规工作抓落实方面需要加大力度，增强落实的实效性。2、充分挖掘学科组教师的实力和潜力，进一步加强学科组的集体研究，提高整体学科组的教研质量。研究的层次要细，研究的点要深，同时认真研讨学案的设计及合理使用。3、进一步加强课堂教学常规的落实，加强教学质量的监控检查。进一步要求教师在课堂教学中重视每一个环节每