课题研究成果（罗溪中学）课题研究成果.ppt

关于我校课题研究成果的汇报之一 2008届数学中考情况分析 泉州市罗溪中学 奕聪中学 课题组 一 我校2006年课题研究伊始 校本课题研究的几个预设目标 1 促进教师发展 提高教师的数学教学素养 通过对新教材的研读 新教法的实施 建设一支高素质的课改队伍 培养一批研究型的教师 2 增强学校教科研工作的实效性 提高教师参与学科组的教研工作的积极性 促进学校文化的发展 形成校本教研的开拓创新氛围 通过个人反思 同伴交流与专家引领 使校园充满着生动 热烈 有效的教学教研气氛 3 促进学生发展 使学生成为数学学习的主人 通过课堂教学校本化改革 从学生现实生活开始 从学生身边的数学开始 增强学生学习数学的兴趣 倡导多样化的学习方式 使学生获得全面发展与终身发展的本领 大面积提高我校数学学科的教学成绩 4 完成罗溪中学初中数学科教学校本化 学案 的编纂 促进教材发展 有效实践新课程 通过课程专家 数学教材编写专家 实验老师的密切接触互动 努力使教师成为新课程的执行者 创造性使用者与开发者 二 一轮后几个预设目标的达成度情况 1 明确校本教研的目的 充实校本制度的内容 做到校本教研制度建设的 三个统一 即学校发展需求与教师个人的发展需求相互统一 教师的自我驱动与人际互动相统一 教师的校本教研与学科教学相互统一 4 加强 外引内联 工作力度 多角度确保教师教学理论和教学实践得到有效的指导 特别是专家的引领和先进理论的指导 会在无意识中引领教师实现理论和教学实践 质 的飞跃 三 2008届初中学生中考成绩分析 四 中考取得好成绩是我校实施校本化课题研究的必然结果 一 从中考的命题原则重新认识校本化课题研究的意义 今年中考的命题原则 1 体现 标准 的评价理念 全面考察学生的学习状况 激励学生的学习热情 促进学生的全面发展 促进教师反思和改进教学 2 遵循 标准 的基本理念 以第三学段 7 9年级 的知识与技能目标为基准 恰当考察学生对基础知识与基本技能的理解和掌握程度 3 重视对学生发现问题 解决问题能力的评价 关注学生学习数学的结果与过程 加强对学生思维水平与思维特征的考查 4 按照 标准 的要求 应设计结合现实情境的问题 以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决问题的能力 控制客观题型的比例 设置一些探索题与开放题 以更多暴露学生的思维过程 不出偏题 怪题和死记硬背的题目 引导学生通过寻找生活中的数学 探究性 地参与课堂教学 从而形成问题解决 数学建模 课题学习的探索与实践 培养学生发现 提出问题的能力 探索与研究的数学开放性问题的解决 关键是 构建一套与教材相适应 地方特色浓厚的 校本化 课堂教学 学案 和相应的教学模式和教学策略 我校初中数学课改新教材使用校本化及其案例课题研究的内容 要突破的难点有 编写一套有特色的 校本化 学习提纲 如何发挥这一 辅助教材 的作用 贯彻于全体学生中 使数学课堂教学焕发 科学探究活力 从而提高教学效率 进一步树立初中数学教师的课改理念 提高他们针对现实创造性使用课改新教材的水平和能力 促进教师 学生与新教材的共同生成与发展 推动初中数学课改实践 推动数学学科教研 教改工作的有效性探究 提高全体成员的理论水平和实践能力 二 从中考的题型与我校 学案 改造对比 中考的成绩取得也是情理之中 例如 今年中考的第27题是 27 13分 某产品第一季度每件成本为50元 第二 三季度每件产品平均降低成本的百分率为 1 请用含的代数式表示第二季度每件产品的成本 2 如果第三季度该产品每件成本比第一季度少9 5元 试求的值 3 该产品第二季度每件的销售价为60元 第三季度每件的销售价比第二季度有所下降 若下降的百分率与第二 三季度每件产品平均降低成本的百分率相同 且第三季度每件产品的销售价不低于48元 设第三季度每件产品获得的利润为元 试求与的函数关系式 并利用函数图象与性质求的最大值 注 利润 销售价 成本 我校的实验教师的学案设计了这样习题 1 罗溪镇新华书店销售一种学生用计算器 每台进价为25元 市场调研表明 当销售价为29元时 平均每天能售出8台 而当销售单价每降低0 5元时 平均每天能多售出4台 如果设每台计算器降价元 每台计算器的销售利润为元 销售利润销售价进价 1 求与的函数关系式 在保证商家不亏本的前提下 写出的取值范围 2 若这种计算器平均每天的销售利润为元 试写出与之间的函数关系式 3 当每台计算器的定价为多少元时 平均每天的销售利润最大 最大利润是多少 2 随着 金光隧道 的开通 我镇对外的经济往来日益增强 某商人从外地批发一种水果到镇上销售 其进货成本是每吨0 5万元 这种水果市场上的销售量 吨 是每吨的销售价 万元 的一次函数 1 求销售量y 吨 与每吨的销售价x 万元 之间的函数关系式 2 若销售利润为y 万元 请写出y与x之间的函数关系式 问是否存在最大销售利润 若存在 请求出最大销售利润及相应的销售价 若不存在 请说明理由 我校的实验教师的学案设计了这样习题 3 我镇 好利来 鞋厂在沈阳设立一个销售点 将每每双成本价为80元的某种运动鞋按每双100元出售 一天可售出100双 后来经过市场调查 发现这种运动鞋单价每降低1元 其销量可增加10双 1 求 好利来 鞋厂的沈阳销售点销售这种运动鞋原来一天可获利润多少元 2 设这种运动鞋后来每双降价x元 则沈阳销售点一天可获利润y元 若该销售点销售这种鞋一天要获利润2160元 则每双鞋应降价多少元 求出y与x之间的函数关系式 并通过画该函数图像的草图 观察其图像的变化趋势 结合题意写出当x取何值时 该销售点获利润不少于2160元 三 从教师的课后反思可见课题研究对教师形成正确的教育观所起的作用 学案分析11 对于像我校这样一所农村中学 学生的基础比较差 教学资源相对欠缺的情况下 如何引入新课 教好统计初步是我们数学教师一直在探索的问题 本学案为我们打开了一种新的思路 学案以学生活动 游戏为开头 激起学生的热情 在轻松的情境下进入学习中 起到了传统课引入想达到而往往没有实现的目的 2 通过游戏 让学生经历调查和收集数据的过程 体会到数据在解决现实生活问题中的作用 学案分析1 1 本节课充分利用校本资源 用学生所熟悉的事物创设一个教学情景 激发学生的学习兴趣为学习本节课的内容作了一个好的引入 2 发展学生的空间观念是学习立体图形的核心目标 而 能由实物的形状想像出几何图形 由几何图形想像出实物的形状 是空间观念的重要方面 同时 学生根据已有的生活背景和初步的数学活动经验 从观察生活中的物体开始 通过观察 操作 想像 讨论 交流 推理等大量数学活动 逐步形成自己对空间与图形的认识 促进观察 分析 归纳 概括等一般能力的发展 学案分析2 1 例题是把知识 技能 思想和方法联系起来的一条纽带 识的价值 技能的操作 思想与方法的作用都是通过例题来体现的 这道例题能让学生进一步掌握列出代数式表示数量关系 能用具体数值代替代数式中的字母 求出代数式的值 同时让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般可以相互转化的辨证关系 进而培养学生的数学概括能力 数学表达能力和初步的辨证唯物主义思想 2 学生的注意力在一节课中往往没法整节课集中 这时一道好的例题能引起学生的兴趣 吸引学生的眼球 而这道例题是用学生所熟悉的身边的事件改编的 刚好能做到这点 学案分析3 3 生活中的数学问题具有形象性和启发性 它能唤醒学生已有的知识经验 增强学习动机和学习信心 不仅有助于引导学生进入数学情境 也