导航“网”海撷珍珠无数——李凌老师.docx

导航“网”海，撷珍珠无数小议如何教育学生利用网络积累作文素材李 凌 内容摘要：本文针对当前中学生写作中出现的“无从下笔”“文淡如水”的问题，结合中学生对网络的熟悉与利用进行探讨，探究网络利用对中学生写作素材积累的现实意义。关键词：写作能力 网络功能 写作素材 利用方法作文教学中，很多教师深感苦恼的就是多数学生“无从下笔”或者是勉强下笔而“文淡如水”学生缺乏写作的素材，以至于“无事可写”“有情难抒”。写作能力是语文素养的综合体现。为了培养学生的写作能力，初中语文新课程标准对初中写作的目标作出了如此规定：习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。初中语文新课程标准对初中作文的要求跟小学作文教学的目标有所不同，小学作文的目标属于写作启蒙阶段，而初中作文的目标已提高到写作入门和练习阶段，其中的第2点明确要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，”“积累习作素材”，写出“个人的独特感受”。这一点充分说明了积累写作素材对于提高学生写作能力的重要性，丰富的写作素材，是学生写作的基础。但是，随着信息技术的快速发展，网络时代已经来临，很多学生的课余时间大部分乃至全部交给了网络。在“2009中国互联网大会”上，工业和信息化部电信管理局局长韩夏表示，去年以来我国互联网保持了用户和市场规模的双增长，呈现出快速发展的态势。截至9月末，互联网用户已达36亿，普及率达到271；宽带用户达9933万。互联网基础资源规模不断扩大，IP地址达到123亿个，为全球第二；CN域名注册量达500万，为全球第一。据信息产业部公布：庞大的网络用户群中，学生占上网总人数的20%。那么，学生上网又是做什么呢？调查结果显示，中学生上网最主要的目的是为了玩游戏，占到总数的52.9；其次是聊天，占48.9；再次是查相关资料，占34.0；其它目的的占到18.6。这其中男女生的上网目的不同，男生中玩游戏的比例最高，占74.2；女生中，聊天则是她们的最主要目的，占到总数的52.6。可见，目前中学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友。由此可知，学生上网人数不在少数，且多数是出于游戏、娱乐与交友的目的。且不论沉迷网络的其他危害，仅是因此脱离正常的人际交往轨道及远离社会生活这一点就足以让人担忧。而从作文教学的角度看，因为沉迷网络，连普通的日常人际交往及社会生活都无法正常参与，又如何谈得上“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”？如何来获取“写作素材”？那么，一把掐断网线，是不是就可以促使学生做到“观察事物”、“观察生活”、“积累素材”的要求？对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多：网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。首先，网络可以帮助中学生开阔视野 因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。其次，促进中学生加强对外交流 网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。再次，网络可以促进中学生个性化发展 世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。仅从以上三点来看，我们不仅不能盲目“掐断”中学生的“网线”，而且应该引导中学生正确地利用网络，从写作的角度看，要引导学生利用网络增长自己的见闻，丰富自身的个性感受，积累写作的素材。导航“网”海，学校方面首要做到的是要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。 学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时要用邓小平理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高自我约束、自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，提供学生安全健康的上网环境。导航“网”海，语文教师要做到的是引导学生走进绿色网站，汲取自身需要的营养。同时在游弋网络的过程中，撷取写作需要的“珍珠”。具体来说可以这样做：一、充分利用中学生最常使用的网页，达到积累写作素材的目的。中学生除了浏览一些自己感兴趣的网页外，上网访问最多的应当就是QQ空间或是博客网站，这当中包括自己的空间、博客主页也包括同学、朋友的主页。绝大部分中学生都会利用这些网页写写日记或者转载一些自己欣赏的文章。这样，只要教师充分尊重学生在这些网页上写日记、摘抄文章的习惯，并加以适当的引导，就可以把这些网页变成一块硕果累累的习作园地。这块习作园地至少可以促成学生养成两项积累素材的好习惯：勤写日记和乐于摘抄。孙美玲老师曾经说过：日记的形式学生容易接受。日记的内容可多可少，有话则多，无话则少。大到对社会生活，人生真谛的探索，小到一言一行，只言片语。既可写轰轰烈烈波澜壮阔的国内外大事，也可写自己吃喝住行，言谈举止的小事；可赞扬真善美，歌颂美好事物，也可针砭假丑恶，鞭挞不良风气；可描写高山大海的雄奇壮观，也可描写微雕作品的小巧玲珑；可立安邦治国之宏论，亦可发修身养性之微言。所见、所闻、所感无所不可。魏书生老师亦有言：日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验和教训。写日记可以积累写作材料，提高写作水平。“它山之石，可以攻玉”。在阅读别人的文章的过程中，精彩片段、好词好句、名言警句、诗歌散文，只要我们喜欢，只要对我们今后的写作有帮助，我们都抄下来。事实证明，这样的做法好处很多，学生的知识面拓宽了，学生的文学素养提升了。二、引导学生有选择地浏览新闻网站及其论坛，达到积累写作素材的目的。看新闻能够让人们足不出户就知道天下事，让人们最高快了解到社会的发展，社会的人文，增长人们个人的见识；一些社会人文能让人们懂得怎么样做人，对我们的人生很有帮助。而对于学生来说，看新闻的意义不仅在此。看新闻让学生学会关心国家大事，正确地把握政治方向。当代学生不可能也不应该成为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的庸才，而应该关心国家关注社会热爱生活,这样才能培养其健全的人格。如果说看新闻，就是为了了解当今世界发生的重大时政，扩大知识视野，把握时代脉搏，掌握时代发展方向。那么，善于把新闻的内容运用在写作中，更成了中学生看新闻的又一重要目标，运用社会新闻作为作文素材可以使学生的作文与社会的联系更加紧密，能更深刻地反映社会生活。而与新闻网站相比，自由发言的各大论坛，可谓是“百家争鸣、百花齐放”的园地。如人民网的强国论坛，针对当前的国内外新闻，四海网民竞相发表自己的看法，各种深刻、精彩的观点层出不穷。中学生浏览这样的网站，不仅是积累了素材，更是开阔了视野，加深了对新闻事件的了解与认识，从而提高思想认识，这对作文的主题、立意意义非凡。三、引导学生正确使用搜索网站，积累写作素材。世界很大，信息极多。谁也没有能力记住每一个对自己有用的信息。在写作过程中，如果需要一些最新的、最详细的资料而一时想不出来的时候，搜索引擎就能在这时“雪中送炭”，可以说是中学生写作的好帮手。网络越来越强烈地