生物人教版七年级下册人体对外界活动的感知.doc

人体对外界环境的感知 课时1教学设计 编者：李超群 日期：2016.5.16一、教材分析：本课是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知第一课时。由于眼和耳是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调关注人与周围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。二、教学目标：（一）、知识目标1、描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。2、概述视觉的形成过程。3、说出近视眼的成因及预防措施。（二）、能力目标陪养学生的类比学习的能力、自主学习能力、总结归纳能力及合作探究能力。2、练习观察和测量的技能。（三）、情感、态度与价值观：培养学生的爱眼意识以及学会护眼方法。三、教学重、难点：1、教学重点：眼球的结构和功能；视觉的形成过程2、教学难点：视觉的形成过程、近视的成因。四、教学过程：创设情境、导入新课思考：向学生介绍鲨鱼第六感的现象，并提问人类具有几种常见的感觉？分别都是什么？明确：有五种感觉;分别是视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉思考：展示课前制作的“狂风大作，电闪雷鸣”的课件，并适时提问：如果这一情境发生在你上学的路上，你通过哪些器官判断出将要下雨？明确：通过眼睛看到乌云和闪电、通过耳朵听到打雷、通过皮肤感受凉风或雨点等思考：在生活中人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，眼球的结构又是如何呢？下面我们将学习眼球的结构和功能。小组讨论、共同学习思考：学生看书P79 眼球的基本结构和功能示意图， 提问：认识眼球的结构？各个结构的功能是什么？老师出示眼球的课件，依次让学生填入并考察学生记忆情况明确：回答各个结构的名称及主要功能微课学习、合作探究思考：教师播放关于视觉形成的微视频、并让学生阅读教材79页并分小组讨论，视觉是如何形成的？教师给予个别指导。明确：认真观看微视频和阅读教材内容，与小组成员进行讨论及探究，对知识点进行总结和归纳，并回答老师提出的问题。 物体的光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑特定区域。思考：那请学生表述一下：外界物体反射来的光线依次进入你的眼睛，要通过哪些结构？明确：光线依次通过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜思考：为什么晶状体的曲度需要变化呢？观看不同远近的物体，曲度如何变化？明确：小组合作学习并回答。观看近处物体睫状体收缩，晶状体曲度变大；看远处物体睫状体舒张，晶状体曲度变小。思考：阅读P80瞳孔的调节作用，并自行总结出瞳孔如何进行调节的？明确：光亮程度大时，瞳孔变小，减小光线的进入 光亮程度暗时，瞳孔变大，增加光线的进入联系实际、共同探讨思考：现在学生中近视的很多，近视是如何产生的呢？我们又该如何去预防呢？请同学们观看PPT并阅读教材80-82页，共同讨论。明确：看PPT课件并踊跃回答问题，探讨并总结出近视眼的成因以及“三要、四不要”巩固总结，强化联系思考：请同学们回忆我们这节课所学了哪几个知识点？大家完成以下练习来检验所学习的知识点，利用板书总结，说明顺序。明确：与教师共同对知识点进行梳理总结，并做练习。板书设计：一、 眼球的结构：角膜 瞳孔 虹膜 晶状体 睫状体