生物人教版七年级下册人体呼吸运动模拟实验.doc

人体呼吸运动模拟实验教学设计阳东区第二中学：梁梅芳一、分析教材本节内容是人教版生物七年级下册第三章第二节内容。发生在肺内的气体交换，包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，要求学生理解。肺与外界气体交换原理的内容比较抽象，教材先让学生仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化，使学生感觉到呼吸的存在。但这只是一个粗略地认识。要使学生真正认识到胸廓的变化，而不是“听”到胸廓容积的如何变化。课本设置模拟膈肌运动的实验，学生通过观察、讨论，对于气体为什么能进出肺，有一个明确的认识。二、分析学生七年级学生求知欲强，记忆方式还是以形象记忆为主，有了一定的自主学习的能力和一定的生活经验，均可成为本节课设计的出发点。同时，由于七年级学生自我总结能力还不强，学习方法和知识体系还不是很完善，因此教师也要在课堂要多加引导。三、教学目标（一）知识目标：、初步掌握人体吸入和呼出气体时胸廓的变化。、在模拟呼吸实验的基础上理清胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。（二）能力目标：、初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系，并在小组合作探究过程中培养学生的自主合作、探究学习的能力。、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。(三)情感目标：通过探究实验提高学习生物学的兴趣。四、教学重难点重点：肺与外界气体的交换过程难点：通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。五、说教学方法合作讨论法、实验探究法六、教学过程 (一)导入新课：小游戏导入：让学生捏鼻子，闭合嘴吧，体会憋气的感受。学生小结：通过游戏我们知道，我们要不停地呼吸，不呼吸就难受，如果在特殊情况下，长时间无法呼吸，人会死掉。（二）亲自体验一下：请将双手轻触自己胸部两侧，深深地吸气，细心地体会一下自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨处如何运动？小组进行讨论交流，得出结论：当深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大;当深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。（三）提出问题：胸廓容积变化的原因是否肌肉的收缩和舒张有关 ?（四）合作探究，分析问题探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因： 学生演示模拟呼吸运动实验：材料：塑料饮料瓶、塑料吸管一根、小气球2个（一个心形、1个圆形气球）、细线、剪刀、镊子、封口纸一卷制法 ：（）、饮料瓶去掉瓶底，将圆形气球剪开，做成橡胶膜套在瓶底，然后用封口纸固定；（）、用细线把心形小气球绑在塑料吸管上；（）、用镊子在矿泉水瓶瓶盖中心钻一圆孔，将吸管穿过小孔，利用塑料的韧性，密封好，盖好瓶盖。思考：橡皮膜、心形气球、饮料瓶分别代表什么？实验现象及分析：1、向上推气球膜，气球变小；相当于膈肌舒张，膈顶上升，胸廓上下径变小，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体呼出肺，这时呼气。2、放松气球膜，气球变大，相当于膈肌收缩，膈顶下降，胸廓容积变大，肺内气压下降，气体进入肺，这时吸气。3、用手挤压瓶壁，气球变小，相当于肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓前后径变小，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体呼出肺，这时呼气。4、放松，气球变大，相当于肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓前后径变大，胸廓容积变大，肺内气压下降，气体进入肺，这是吸气。（五）得出结论，解决问题：呼吸运动是由膈肌和肋间肌的收缩和舒张而引起的；人体通过呼吸运动，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。（六）拓展延伸：你认为某人在溺水后，应该采取立即采取什么急救措施？（七）畅谈收获：通过本节课的学习你学会了什么？还有哪些疑问？(教师对学生的总结要给予点评)（八）巩固练习： 如图，模拟膈肌的运动实验:回答下面的问题。（1）序号模拟人体的膈，序号模拟人体的胸廓。(2)图2模拟的是人体在时膈肌所处的运动状态，此时由于膈肌 _，胸廓的径增大。(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓_径的变化。（