生物人教版七年级下册人体内物质运输复习课.doc

人体内物质的运输复习课教案授课人：刘开美 授课班级：初二4班一、 课时安排：一课时；二、 教学目标1、 知识目标（1）说出血液循环系统是由血液、血管和心脏组成及心脏的结构。（2）了解血液循环系统具有运输氧与二氧化碳、营养物质与代谢废物等功能。（3）理解血液循环包括体循环和肺循环，它们共同构成一个完整的血液循环途径，联合其他系统为人体各处组织细胞提供营养物质和氧，带走代谢废物。2、能力目标（1）自主归纳总结血液循环的途径培养学生的自学能力。（2）能够简单分析血液循环系统以运输的物质为纽带与其他系统之间的关系，提高分析和解决问题、综合应用知识的能力。3、情感态度价值观（1）通过血液循环系统的血液循环途径为中心与其他系统之间关系的学习，认同人体是由各大系统构成的，同时各大系统之间又是相互联系的。（2）认同结构与功能相统一。三、教学重点1、血液循环系统的组成及心脏的结构。 2、血液循环的途径。3、血液循环系统与其他各系统之间的联系。四、教学难点1、根据视频及血液循环示意图写出血液循环途径、明白组织细胞需要的氧气的来源及产生二氧化碳的排出。2、小组讨论得出血液循环途径给组织细胞的营养物质来源及产生废物的排出途径，使学生明白血液循环系统与其他系统之间的关系。五、课前准备1、学生：复习课本上的相关基础知识。2、教师：制作课件和复习资料；认真备课。六、教法与学法1、教法：读图法、视频教学法、知识点归纳总结法、 讲解法、练习提问法、讨论法、观察法、游戏法等等。2、学法：习题练习法、知识点归纳总结法、观察法、讨论法、对比法、读图法、游戏法等等。七、媒体选用多媒体、思维导图八、教学过程教学过程教师活动学生活动导入新课人体生命活动需要物质和能量，今天我们主要是对人体细胞代谢所需及产生的物质在体内的运输做一个简单而系统的复习。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。（展示题目）本节课我们所要达到的知识目标（展示知识目标）利用上课前的几分钟对消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统的知识进行简单复习了解知识目标讲授新课循环系统的组成循环系统的组成人体组织细胞所需要的营养物质与氧及代谢产生的废物与二氧化碳等物质在体内的运输主要是靠血液循环系统来完成的，血液循环系统的组成包括：（以运输的物质和途径为中心）幻灯片展示并带领学生一起对循环系统的组成进行一个简单的梳理了解循环系统的组成心脏的结构血液循环途径1、心脏的结构及功能（1）带领学生回顾心脏结构特点，展示心脏结构图片。（2）引导学生采用游戏法（你说我猜）说出心脏的各结构名称2、血液循环途径（1）播放血液循环途径的视频（2）展示血液循环示意图的图片，让学生写出血液循环途径（3）展示血液循环动画并讲解血液流经肺部（呼吸系统、呼吸全过程总结）和组织细胞时发生的物质交换及毛细血管适于交换的结构特点。（4）提出问题（让学生小组讨论）血液循环系统提供给组织细胞如葡萄糖等营养物质来自什么系统、什么器官、什么作用？组织细胞通过细胞代谢过程产生的尿素等废物进入血液循环系统后主要是通过什么系统、什么器官、什么过程排出体外的？（5）对所提问题进行讲解，并图片展示几大系统他们之间的联系回顾心脏结构特点观看图片说出心脏各结构名称观看视频写出血液循环途径学生小组讨论，并回答问题认同人体以循环系统为中心以其他几大系统形成一个统一整体课堂总结教师用图片和思维导图展示以血液循环系统为中心与其他几大系统之间的联系，帮助学生构建知识网络体系练习巩固练习、提问、讲解完成练习、并回答九、板书设计 人体内物质的运输一、血液循环系统1、心脏2、血液循环途径体循环和肺循环十、作业1、完成知识点背诵。2、完成配套试卷十一、教学反思设计思想：在学业水平考试中有一道大题是以血液循环系统为中心与其他几大系统一起为人体的各项生命活动提供物质和能量同时带走废物。而这部分知识一直是学生考试的一个薄弱点。从而设计了此节课来帮助学生突破这部分知识点。 本节课主要是以组织细胞代谢所需的氧气、营养物质和代谢所产生的二氧化碳、尿素等废物在体内的运输来导入新课的，而物质的运输主要是靠血液循环系统来完成的。首先由此引出血液循环系统的组成。而物质的运输主要是通过血液循环途径来完成的。血液循环是靠心脏来提供动力的。所以先复习心脏的结构（采用游戏法，提高学生的学习兴趣增强记忆），由心脏导出血液循环的途径（教学重点与难点），采用观看视频、看图书写、动画讲解来突破。再由血液循环途径为组织细胞提供所需要的氧气和营养物质同时带走细胞代谢所产生的二氧化碳和废物为中心，让学生讨论和讲解这些物质的来源与去处。理顺呼吸的全过程、氧气来之呼吸系统同时二氧化碳的排出也是靠呼吸系统来实现的，营养物质来之消化系统中的小肠的消化和吸收作用、尿素等废物的排出主要是靠泌尿系统中的肾脏形成尿液排出体外的。这样就顺理成章的把血液循环途径与其他几大系统联合在了一起。让学生清楚的明白了这几大系统之间协调作用为人体的生命活动提高物质和能量，同时带走废物。最后让学生练习相关