生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知-眼和视觉（第一课时）.doc

阿勒泰市第三中学电子教案 学科 生物 年级 七年级下册教案 备课时间 2017年 5月9日 主备人： 牟雪英 使用班班通时间： 课题第一节 人体对外界环境的感知上课时间：教学目 标及新课标要求知识目标：1、人体通过眼感觉器官获取外界环境信息的情况；2、眼球的结构及各主要部分的功能； 3、近视、远视的成因。 能力目标：掌握预防近视的方法； 尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能。情感、态度和价值观目标：认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍人群。教材分析重点1、眼球的结构及各主要部分的功能；2、视觉的形成3、近视的成因。难点1、眼球的结构及各主要部分的功能；2、近视的成因。教学准备PPT、眼球模型、视频、水果等教学过程环节一：人体感知外界环境的主要感官小游戏：猜猜看准备一个纸袋，里面放着一些水果。教师：下面我们邀请两位同学一起来检验一下纸袋里是什么东西？一位同学蒙上眼睛，另一位同学发出指令引导他走到纸袋前，并取出纸袋当中的水果交给蒙眼睛的同学，让其猜测是哪种水果？教师：蒙眼睛的同学分别通过那种感觉猜测出这个物体？学生：听觉、触觉、视觉。教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉教师：外界信息80%来自于视觉，视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。我们就来探索一下眼和视觉。设计意图：通过活动和一系列的问题，引导学生在生活实践的基础上，叙述出人体感知外界环境变化的主要器官。环节二：眼球的结构与视觉的形成两人一小组，观察手中的眼球模型，并试着简单描述眼球结构。教师再按照眼球结构归纳，描述各结构相应功能。眼球分为眼球壁和内容物两部分，其中外膜（角膜、巩膜）、中膜（虹膜、睫状体、脉络膜）以及内膜（视网膜）组成眼球壁，内容物主要指晶状体和玻璃体。外层由角膜、巩膜组成.前1/6为透明的角膜,其余5/6为白色的巩膜,俗称“眼白”.眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用.角膜是眼球前部的透明部分,光线经此射入眼球.巩膜不透明,呈乳白色,质地坚韧。中层具有丰富的色素和血管,包括虹膜、睫状体和脉络膜三部分虹膜：呈环圆形,位于晶状体前.不同种族人的虹膜颜色不同（出示不同颜色虹膜的图片）。中央有一2.5-4mm的圆孔,称瞳孔。睫状体前接虹膜根部。脉络膜位于巩膜和视网膜之间。脉络膜的血循环营养视网膜外层,其含有的丰富色素起遮光暗房作用。内层为视网膜,是一层透明的膜,有感光细胞，视网膜所得到的视觉信息,经视神经传送到大脑。眼内容物包括房水、晶状体和玻璃体。房水由睫状突产生,有营养角膜、晶体及玻璃体,维持眼压的作用。晶状体为富有弹性的透明体,形如双凸透镜,位于虹膜、瞳孔之后、玻璃体之前，有折光作用。玻璃体为透明的胶质体,主要成分为水.玻璃体有折光作用。我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。我们的人类瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？教师：播放视频，小组讨论成像过程。设计意图：引导学生通过探究，认识眼球的成像原理，使学生懂得视觉的形成的道理。在学生探究视觉形成原理的过程中，这种方式一方面可以加深学生对眼球结构的印象，避免死记硬背；另一方面渗透了形态结构与功能相适应思想的教育。环节三：近视的成因和矫正教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？学生：晶状体。教师：我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处的物体的时候（比如看书的时候）晶状体就自动调节到比较凸的样子。但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，看远处物体的时候就会看不清楚。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。学生：近视眼。教师：这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长，这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？学生：戴眼镜。教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。学生：中间薄，四周厚。教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它“凹透镜”。仔细观察课本上“近视眼的补救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正近视眼？学生：凹透镜先使光线散开一些，再经过晶状体的汇聚，正好落在视网膜上。拓展远视眼的成因和矫正设计意图：在视觉形成的基础上，通过探究的方式使学生明白近视形成的道理。二次备课板书设计第一节 人体对外界环境的感知一 眼球的基本结构和功能 巩膜：保护眼球的内部结构 “眼白”； 脉络膜：有微血管循环系统； 视网膜：能感受光的刺激； 角膜：无色、透明； 虹膜：有色素； 瞳孔：虹膜中央的小孔； 晶状体：透明，有弹性，能折射光线； 玻璃体：二 近视眼 成因：晶状体过度变凸