(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹》.docx

彩虹教案设计理念本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。教学目标1、 认识“虹、座、浇、提、洒、兴”7个生字，会写“高、兴”2个字。 2、 正确、流利地朗读课文1、2自然段，尤其是第二自然段3个疑问句的朗读。3、 体会到“我”对家人的关心。教学重难点重点1. 识字写字。2. 正确、流利地朗读课文1、2自然段，尤其是第二自然段3个疑问句的朗读。难点体会到“我”的懂事，对家人的关心。教学过程一、 激趣导入，引出课题1、 出示彩虹图片。教师：“孩子们，看！这是什么？”。2、 出示“彩虹”词语。教师：“大家想和彩虹成为好朋友吗？那就和它打个招呼吧”。3、 生读词语，相机学习“虹”。4、 生交流识字方法，引导用多种方法识字生字。例：加一加：虫+工 换一换：江-氵+虫 5、 生看图说感受，相机出示“一座_的桥”学习“座”，生交流识字方法。教师：“你看到它，有什么感觉？”“你们觉得它像什么？”“它是什么时候出现的？”说话训练：一座_ ，引出课文第一自然段并课件出示。雨停了，天上有一座美丽的桥。6、师范读第一自然段，指导学生朗读，生练读。二、品读课文，升华主题1、课件出示第二自然段第一句： 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？（1）生自由读，个别读（2）相机学习“浇” 字交流识字方法，引导“氵”的字都和“水” 有关，组词记忆。（3） 短语引读，朗读训练教师：她和爸爸要什么？（板书：要什么）（4）指导朗读好疑问句，引导读出疑问的语气，句末语调上扬，指名读，齐读。2、出示课文插图教师：“小朋友们，她找爸爸要浇花用的水壶想做什么呢？”（板书：做什么）3、课件出示第二自然段第二句：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（1）教师范读（2）学习“提，洒，”，生交流识字方法，可以请几位同学进行动作展示教师：“这小女孩到彩虹桥上去时，做什么动作了？”（3）师生合作朗读，齐读（4）引导学生关注“如果”，体会这只是小女孩的奇妙想象。教师：小女孩真的提着爸爸浇花用的水壶到彩虹桥上去了吗？你从哪个词语知道的？3、 出示小女孩洒水浇田图教师：“她为什么想在彩虹桥上下雨呢？”（板书：为什么）她想把雨洒在哪里？”4、 再出示第二自然段第三句话：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（1）教师范读（2）学习生字“挑，兴”，多音字“兴”的掌握组词记忆：高兴（xng）、兴(xng)奋（3）指名学生读，小组读4、出示完整第二自然段，多种形式指导朗读（体会小女孩的懂事以及对家人的关怀）教师：“这小女孩真是奇思妙想，想法好棒呀”“你”指的是谁?爸爸高兴吗？为什么？5、 学法回顾教师：小女孩的奇特想法怎么来的，你们是不是很好奇，其实她分了三步，要什么做什么为什么，看着这彩虹桥，她的想象力都飞起来了，我们下节课就参照这三步骤，去看看她接下来还有什么别的奇思妙想，好不好？6、 游戏：走彩虹桥，出示组词，巩固生字虹、座、浇、提、洒、兴(彩虹、一座桥、浇水、提着、洒下、高兴）教师：天上这一座美丽的彩虹桥上，我们一起走走吧!3、 指导书写出示词语:高兴(1)观察生字外形及结构，注意兴字最后一笔为长点。(2)生尝试用高兴造句。(3)学生描红书写。(4)