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小学语文个人小结2篇古诗词教学是提高学生语文素养，培养学生热爱中华民族优秀文化情感的重要组成部分。新课程标准下我们应走出死记硬背诗、诗意及表达思想感情，逐字逐句翻译诗句的误区。把古诗词教学课堂上成欣赏课、审美课、上得有情有趣。使学生在愉悦中获得审美体验，达到陶艺情操增强文化底蕴之功效。我在古诗词教学中做了如下尝试：一、 教师课前精心准备，多了解诗人及此诗的创作背景、或创作此诗的相关故事。由于时究距离，学生和诗人之间往往导致情感距离，因此，教师如果不顾及这些就照本宣科开始讲诗，学生的情感就难以与作者相融，难以体会作者当时的心情。进而难以达到理解诗意、感情朗读。可如果把搜集到的资料一股脑倒给学生，学生又会觉得索然无趣，被动接受。因此，在教学时我会把与诗相关的资料尽量变成像人物传记一样的故事讲给学生，学生就会听得津津有味，在学习古诗时，就会联系前面讲过的故事中的人物或事件去理解诗表达的情感，效果较好。二、 抓住重点词句充分发挥想象把诗读胖，再现诗歌意境。诗是语言的艺术，以含蓄、精炼的语言著称。许多经典名诗佳句都有诗眼，如春风又绿江南岸中的绿，僧敲月下门 中的敲，笛弄晚风三四声中的弄等。这些诗眼及重点词句是作者的经典之笔。是诗的传神之笔。如果抓得住，抓得准。把它读胖（即让学生根据词语联想画面）会出现意想不到的效果。我在教学清平乐.村居时抓住了上阙中的相媚好和下阙中的无赖、卧让学生想象一对白发苍苍的老头老太太，夫妻二人生活虽清贫，但拥有三个健康的儿女，满眼秀丽的田园风光，老人家知足常乐的和谐画面。想象练习时抓住了两点：、老夫妻二人聊天中会怎样相互讨好呢？老太太可能会说：老头子，你勤劳善良，我老太婆和三个儿子在你的照顾下生活得很快乐！；老头可能会说：老婆子，你持方有、善解人意、有生了这么三个懂事的好儿子，可真得谢谢你啊！等。、抓住小儿卧剥莲蓬时的顽皮、淘气样子进行想象，联系说话。然后在此基础上让学生抓全诗内容编成一个完整的优美的和谐的反映乡村生活的故事，取得了较好的效果。总之，没有想象就没有艺术欣赏，只要我们坚持劈文入情，抓住关键字，词、句赏析诗词。在师生共同的研读、赏读过程中，一定会使学生的学习能力有所提高，使学生的文化素质有所提升。小学语文个人小结（2）：机会往往是一瞬即逝的，就如同这短短的三年帮教结对活动一样。我是于1998年毕业走上这三尺讲台的。当我的同龄人还在那依然陌生的岗位上摸索着前进的时候，我很荣幸地成为这市帮教结对活动的对象之一。如今，回味这过去的点滴，我依然庆幸自己未曾虚度了时光。现做一小结如下： 一、 虚心学习，提升自身的课堂教学能力。一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。此次帮教结对活动正是为我实现这个目标提供了一个学习的机会。多次的外出听课、让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；几次的参加学术讲座，让我更加准确地了解到新教学的理念，调整自己；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机，通过指导老师翁老师的尽心指导，各位组员?a href=//3025/ target=_blank class=infotextkey语文骨干教?phi;拇罅∏镏谋渥约海岣咦约骸氨负妹恳惶每危簧虾妹恳惶每危黄篮妹恳惶每危环此己妹恳