生物人教版七年级上册生物圈复习课.docx

第二章 了解生物圈复习课教学设计宝兴学校 董 芳一、 教学目标：1、举例说出环境对生物的影响，并设计探究实验2、举例说出生物对环境的适应和影响3、说出生态系统的概念、组成及非生物部分与生物部分间相互依存的关系4、描述食物链和食物网，揭示物质循环和能量流动的过程，认同生态系统的自主调节能力是有限的5、了解生态系统的类型及特点6、说明生态系统的开放性和在空间上形成的有机联系，阐明生物圈是最大的生态系统二、 教学重点和难点1、 教学重点1) 生物与环境相互影响2) 生态系统的组成3) 生态系统自动调节能力4) 生物圈是一个统一的整体2、 教学难点1) 设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响2) 有害物质会通过食物链不断积累3) 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的4) 生物圈是一个统一的整体三、 教学设计思路本章书探讨了生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，从而揭示生物与环境是如何构成统一整体的，所以在设计这节复习课时运用思维导图的方式，以生物与环境为中心发散开来，由浅入深、从局部到整体、层层递进，按照学生的认知规律，引导学生逐步构建知识网络，同时再通过有针对性的训练、小活动等方式又再次加深学生的认知，以达到理解并能运用知识的最终目的。四、教学准备制作教学课件，自制本章思维导图五、教学过程教学内容教学过程教学意图教师活动学生活动导入 新课展示教师制作的课件，并播放课件中的音乐引言通过之前的学习我们知道,生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。联系旧知，进入复习课播放音乐吸引学生的注意，开门见山引入复习课，明确复习内容思维导图展示教师展示课件中中的学习目标展示教师展示课件中中的思维导图并进行讲解朗读学习目标在教师带领下利用思维导图明确本章内容之间的内在联系利用思维导图帮助学生构建知识网络生态因素提问请看图，在这片麦田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？回顾我们把这些环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。生态因素包括那几个方面？活动一请同学对复习学案进行填空，教师订正学生看图回顾旧知，完成复习学案生态因素包括非生物因素和生物因素在白板上完成复习学案了解生态因素的概念及类型教学内容教师活动学生活动教学意图生物能适应环境展示骆驼、骆驼刺提问骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的?提问你还能举出哪些生物适应环境的例子？完成复习学案学生展示竹节虫（拟态）、枯叶蝶（拟态）等图片学生看图判断出是生物适应环境的案例并回答二者是如何适应缺水环境的举例其他生物适应环境的例子通过大量的实例，理解生物对环境的适应生物对环境的影响展示蚯蚓提问蚯蚓是怎样影响环境的?提问你还能举出哪些生物影响环境的例子？完成复习学案学生展示植树前后黄土高原的图片说出蚯蚓可以疏松土壤，有利于植物的生长。蚯蚓的粪便是很好的有机肥料认识生物对环境的影响有利有弊通过图片使学生认识到生物不仅适应环境，还能影响环境，形成环保意识探究实验活动二请同学完成复习学案关于探究实验的部分完成复习学案并进行校对掌握探究实验的步骤和对照实验的原则针对训练一教学内容活动三比一比 请同学以小组为单位完成针对训练，比一比哪个小组的同学完成的又快又对教师活动认真完成针对训练学生活动以竞争机制激励同学对知识的掌握教学意图生态系统的组成回顾教师带领回顾生态系统的概念及组成，学生同时完成复习学案活动四角色扮演：如果没有我，生态系统会怎样?回顾旧知并完成复习学案学生以小组为单位，分角色扮演植物、动物、细菌和非生物加深理解各成分彼此之间的关系食物链和食物网回顾教师带领学生回顾食物链及食物网的组成及书写原则，学生同时完成复习学案回顾旧知并完成复习学案并进行校对加深对知识的理解生物富集现象及自动调节能力回顾教师带领学生回顾食生物富集现象及自动调节能力相关知识，学生同时完成复习学案回顾旧知并完成复习学案并进行校对加深对知识的理解针对训练二活动四比一比 请同学以小组为单位完成针对训练，比一比哪个小组的同学完成的又快又对认真完成针对训练以竞争机制激励同学对知识的掌握生物圈是最大的生态系统展示生物圈图片及生态系统类型图片回顾生物圈的范围及生态系统类型回顾旧知并完成复习学案并进行校对加深对知识的理解针对训练三活动四比一比 请同学以小组为单位完成针对训练，比一比哪个小组的同学完成的又快又对，哪个小组得分最高，并给予奖励认真完成针对训练以竞争机制激励同学对知识的掌握课堂小结展示完整思维导图，借此对本章知识进行梳理和小结与教师