生物人教版七年级下册体循环盒肺循环.doc

血 液 循 环 途 径 梅园中学 柳元华一、 教学目标知识目标：1、了解血液循环的概念。2、掌握体循环，肺循环的途径，血液成分的变化及其意义。过程与方法：1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳，总结的思维能力。2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。情感目标：感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。二、 教学重点血液循环的途径及血液成分的变化三、 教学难点血液在循环途径中成分的变化四、 教学用具制作幻灯片、有关录像 、视频五、 教学方法1创设情景法。 2多媒体演示法。 3讲解法 、图解法。 4启发诱导，参与讨论。六、 学习方法1小组合作讨论2复习、阅读、观察、归纳七、 教学过程(一) 引入新课 同学们请看这幅图画（幻灯片），大家见过吗？这就是我们日常生活中生病打针的情形，那么药液进入我们体内，经过什么样的途径到达患处，达到治疗的效果呢？今天我们就带着这个问题来探索 一下血液循环的途径。(二) 复习由于心脏是血液循环的动力，下面我们复习一下上节课与心脏有关的三个问题（看幻灯片）。1) 心脏分哪四个腔？2) 在这四个腔上分别连有哪些血管？3) 血液在这四个腔中是如何流动的？让同学们根据幻灯片上的心脏结构模式图回答。(三) 讲述新课心脏的这些结构特点，保证了血液顺利通过心脏并获得动力继续进行循环。血液循环概念：教师：讲解 血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。学生：观察视频材料（血液循环讲解过程），思考问题1）血液循环包括几个途径。每个途径的主要功能是什么？教师：归纳：人的血液循环分体循环和肺循环。肺循环为了获取氧气，体循环为了输送氧气。2）演示录像了解人的血液循环途径：先观察体循环：指导观察： （1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？） （2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？反馈观察情况。 教师利用幻灯片进一步讲述体循环：血液由左心室压入主动脉，再流经全身各级动脉，毛细血管网和各级静脉，最后汇入上下腔静脉，然后流入右心房 ，这一过程叫做体循环。在这一循环途径中，当血液流经组织间的毛细血管网时，就与周围的组织细胞之间进行物质交换，血液中的氧气和养料进入细胞，细胞产生的二氧化碳和其他废物进入血液，并运走。经过这样的交换，原来含氧丰富的鲜红色的动脉血就变成了含氧少，含二氧化碳丰富的静脉血继续观察录像肺循环指导观察：（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？ 反馈观察情况。让学生利用幻灯片血液循环模式图回答以上问题（复述肺循环） 血液首先由右心室出发，流入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房的过程。在这一循环过程中，当血液流经肺部毛细血管网时，血液与肺泡内的气体进行交换。肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，经过人们的呼吸排出体外，经过肺部交换后，含氧少颜色暗红的静脉血就变成了含氧多，颜色鲜红的动脉血。（四）巩固练习1. 你认为，“动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血”这种说法对吗？ 如不对，请举例。2. 设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？在此基础上让同学们总结血液循环的意义（看课本） （五）本课小结本课时学习的主要内容是人体的血液循环，它可分为体循环和肺循环两部分：体循环由左心室始，到右心房止，血液微动脉血；肺循环由右心室始，到左心房止，血液变为静脉血。这两大循环在心脏处交汇，他们相互联系，同时进行。（六） 板书设计第二节 血液循环1） 血液循环概念：2） 血液循环途径体循环：左心室主动脉全身的毛细血管网上下腔静脉右心房 肺循环：左心房 肺静脉 肺部毛细血管网 肺动脉 右心室CO23） 血液循环过程中的变化O2体循环：组织细胞 全身的毛细血管网