生物人教版七年级下册人体废物排出.doc

课 题第五章 人体内的废物排出学校 凌海一中姓名朱玉红教 学目 的 知识目标：1.描述人体泌尿系统的组成。 2.概述尿液的形成和排出过程。能力目标：描述其他排泄系统。情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。教学重点肾单位的结构及其功能。教学难点肾单位的结构及其功能。教学用具教材教 学 设 计 思 路备 注一板书题目你知道人体有哪些废物？又是怎么排出的？学生各抒己见。教师评价归纳，并由人每天的饮食和排泄引入，结合教材“想一想，议一议”栏目提出问题。引出本节课题：人体内废物的排出。二揭示目标 知识目标：1.描述人体泌尿系统的组成。 2.概述尿液的形成和排出过程。能力目标：描述其他排泄系统。情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。三先学后教1.排泄的概念2.泌尿系统的组成将学生分组，开展教材中的“观察与思考”活动。引导学生总结并描述出泌尿系统的组成；知道学生观察与肾脏相连的三根管道，说出他们的名称，分析进出肾脏的液体的情况，推测肾脏的功能；引导学生根据肾的颜色，推测肾脏内部构造的特点。根据泌尿系统的组成示意图，描述泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成；能够辨认出与肾脏相连的三根管道是肾动脉、肾静脉和输尿管。教师引导学生理解一下知识。血液：动脉血肾动脉肾脏肾静脉静脉血；尿液：肾脏输尿管膀胱尿道尿液，尿液是血液流经肾脏时的滤出液，肾的功能是形成尿液。3.肾单位的结构出示肾脏的内部结构图，说明肾单位是肾脏形成尿液的结构和功能单位。指导学生结合教材第73页肾的内部结构示意图和教 学 设 计 思 路备 注肾单位结构的模型，认识肾单位的基本结构。巡视、指导，评价总结各小组观察的结果。教师引导学生建构以下概念：肾单位的结构特点：肾小囊内壁薄，入球小动脉较出球小动脉粗，在肾小球和肾小管周围形成两段毛细血管网。引导学生总结并描述出肾单位的结构特点和血液在肾脏内的流动途径：肾动脉肾小动脉入球小动脉肾小球毛细血管网出球小动脉肾小管外毛细血管网肾小静脉肾静脉。引导学生根据观察结果，给肾脏和肾单位打个恰当的比方。学生思考回答：过滤器、小漏斗。4.尿的形成过程出示某人尿常规化验结果中的几项指标（单位：g/100ml）：红细胞蛋白质水尿素无机盐+961.81.1提问：如果你是医生，将如判断此人的尿液是否正常？正常尿液的各项指标是怎样的？尿液在肾单位中是怎样形成的呢？组织学生以小组为单位开展教材中的“资料分析”活动。引导学生根据对血浆、肾小囊中的液体以及尿液成分的比较，推测肾小球、肾小囊内壁和肾小管的作用，血液在流经肾单位不同结构时的变化，概述尿液形成的过程。利用动画演示尿液形成的动态过程，适时讲解，引导学生分析肾单位与形成尿液这一功能相适应的结构特点。血液 肾小球 原尿 （葡萄糖、水、无机盐、尿素） 肾小囊内壁过滤 原尿 肾小管 尿液 （水、无机盐、尿素） 重新吸收提问：上述化验单中人的尿液是否正常？如果此人是肾有病，最可能是肾的哪个部位出现了病症？学生得出结论：不正常。因为尿液中有血细胞和蛋白质。肾脏出现病变的部位可能是肾小球。5.排尿的途径和意义提问：肾内形成的尿液是如何拍出体外的？尿的形成是连续不断的，而尿的排出却是间断的？为什么呢？教 学 设 计 思 路备 注引导学生观察泌尿系统的组成示意图，描述排尿的途径及各器官作用。强调膀胱过渡膨胀会影响其成成功能，所以有了尿意后要及时排尿。观察泌尿系统的组成示意图，概述尿液排出的途径：肾脏输尿管膀胱尿道体外。如果人的肾功能衰竭而无法正常工作时，会出现什么情况呢？指导学生阅读“科学技术社会”栏目。简要说明排尿的意义。提问：在日常生活中我们应注意哪些方面？学生思考回答：注意喝水；有了尿意，要及时排尿等。6.其他排泄途径提问：人体排泄废物的途径还有哪些？主要排出哪些废物？引导学生结果生活经验总结其他排泄途径。知道学生阅读教材第7576页，并完成课后练习第2题，分析不同排泄途径之间的联系。四总结师生共同总结本节课的知识点。五导航练习六布置作业板书设计 第五章 人体