语文人教版四年级上册31、飞向蓝天的恐龙.doc

骥村中心校2015年下期语文教学公开课教案31、飞向蓝天的恐龙（第二课时）执教者 郑 波（2015.12.25）教学目标：1、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。2、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。教学过程：一、导入师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语，课件出示词语：凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。生：齐读。师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？生概括内容。师：真的是毫不相干吗？我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。二、出示学习目标1、默读课文的第二自然段,说说科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的?2、阅读第四自然段，想想恐龙是如何飞向蓝天的?3、亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类家族。“科学家们希望能够重现这一历史进程。”你认为有没有这种可能?说说你的想法。4、讨论:以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,你有什么感想?三、教学 （一）理解课文第二自然段 教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示。恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。 根据这些证据，科学家们做了怎样的假说？这一假说有没有找到更有力的证据？ 理解句子,体会研究者们的喜悦，感悟“欣喜若狂”:自己小声读句子,结合课文想想,你认为这些发现有什么作用?理解句子:“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”（二）理解课文第四自然段 同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。 在这段中,你读懂了什么?恐龙飞向蓝天的演变过程；恐龙变化的时间是漫长的；恐龙的特点是多样的；从繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。根据学生的回答相机出示恐龙飞向蓝天的演化过程：两亿三千万年前：第一种恐龙大小似狗,形态如鸵鸟数千万年后：形态各异的庞大家族 恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识,再用自己的话有条理地说一说。 先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。 抽说,有不同意见,师生再谈、再说。 再读课文,加深理解。 同学们,是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?理解句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变了凌空翱翔的鸟儿。 ( 体会：“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程，而不是突如其来的变化。)从这一句中带点的词,同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?（ a.“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”b.“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”） (5)有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家严谨执着的工作作风。（三）理解最后一个自然段，拓展延伸四、课堂练习1、我能写出下列词语的近义词顿时（）敏捷（）繁衍（）似乎（）翱翔（）五彩斑斓（）欣喜若狂（）2、照样子缩写句子例：一支恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。恐龙变成鸟儿。（）、我国的科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。