13激光的话教学设计.doc

教学设计授课时间第7周 授课人唐世湖课题名称13.激光的话课时安排2课时教学目标一、情感态度与价值观让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。二、过程与方法合作探究三、知识与技能1.认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。2正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。教学重点、难点重点：正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学资源生字卡 挂图教学过程教学过程说明教学过程： 第一课时一、导入新课。猜谜语，导入新课。出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。二、初读课文，整体感知，学习生字。（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。（四）集体交流，学习生字。1抽读生字卡片：1）学生领读生词。2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。4）再读读易错字，组词或造句。2小游戏:猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？（五）再读课文。生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。(一)生整体观察字形，指出易错字。(二)重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。(三)学生读读、写写。四、作业。1生字、词。2朗读课文。第二课时一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。（一）会认字（组词）。（二）会写字（说记字方法）。三、细读课文，理解体味。出示课件要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。个人自学，小组讨论，集体交流。生谈收获，师随机出示有关句子。（一）第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。（二）第二自然段。1体会“散开”和“集中”两词。2朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。（三）第三自然段。1生读有关内容，师出示课件：我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。2最快的刀，又细又光洁。生说体会后，练习朗读。指名读。3理想的手术刀，减少流血，减轻痛苦。要求：读出激光的优点。4强大的武器，准确无误结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。5放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。（四）第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。不同颜色，彩色飞舞，不断变幻图案，装点生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。（五）第六、七自然段。1第六自然段，理解“清晰”，放课件。减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。2第七自然段，生结合生活理解。（六）总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。四、拓展延伸。问：生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。问：你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。五、作业。朗读课文，办一期激光知识的壁报。激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜