语文人教版三年级下册《她是我的朋友》教学设计.docx

她是我的朋友教学设计 稷山县西北街小学 杨文兰教学目标:1. 抓住描写阮恒动作、神情的语句,体会人物内心活动2. 理解课文内容,感受朋友间真挚友情教学重难点抓住描写阮恒动作、神情的语句,体会人物内心活动.教学过程一 课前读名人名言1 齐读名人名言2 男女生读3 填空背二.以朋友导课 1.刚才我们读的是有关哪一方面的名言? 2.你了解到拥有怎样品格的人,才可以成为朋友. 好今天我们继续学习她是我的朋友. 板书课题三.回忆旧知,整体把握. 1.既然是继续学习,那么少不了复习,老师先考考大家对本课字词掌握的情况. 出示词语 孤儿院 流血 血型 输血 酒精 草垫 迫在眉睫 献血3. 这些词语连起来可以成为一句话,谁来试一试?4. 你发现了吗?连起的句子正好是课文的大概意思.可见,这也是概括文的办法,我们今后可以用用.5. 板书小女孩 死 阮恒 输血 四.细读文本,品读文意.1.悟急. 播放短篇；战争中的孩子，关键图片。 （1）你认为战争中孩子幸福吗？是呀，他们每天，每分每秒都生活在枪林弹雨中，受战争的折磨，瞧这个小女孩，他伤得怎么样？画出有关词句，体会体会。（2）自己读句子(3)师生合作读。这个小姑娘躺在地上，献血从她身体往外流，真得是-献血染红了地面，小女孩蜷缩着身体，脸色苍白，呼吸急促，真得是-2.悟爱。 就在小姑娘生命奄奄一息时，护士要求献血，阮恒怎么做呢?让我们拿起笔读5-10自然段，边读边画献血前和中神情动作的句子，并运用一两词语做批注。 （1） 讨论交流输血前句子。 出示句子，指生交流。 师生创设读。 一只小手颤抖地举起来，因为-忽然又放下，然后又举起，因为-你认为这是一个怎样的阮恒，可以用学过的名言或词语。是呀小小年纪，经过思想斗争，能下次决心不易呀。（2） 讨论交流输血前句子。在输血中他是怎么做的呢？同桌交流交流。出示句子。指生交流。正因为阮恒的乐于奉献，它才可以读-。看图，图中你观察观察阮恒的表情，再在文中找有关词句，边读边做动作，尤其是哭的词体会体会。你体会到一个怎样的阮恒？用上之前的办法评价。（3）课文链接，升华主体。奉献是一种精神，更是一种责任，一种担当，下面我们读读这篇文章，边读边画出献血前后表情动作的句子，体会体会出示课题：平分生命出示句子，交流出示献血小知识，虽然献血不会死，是一场虚惊，但是他们为亲人，为朋友做出的决定，足可以体现出，美好善良的心，这美好善良的心放射出奇异的光，这种光彩就叫 板书 舍己救人乐于奉献（4）小练笔；假如你就是被救的那俩女孩中的一个，你此时想对施救者说什么？请把你的话写下来说给大家听。只要人人献出一点爱，世界将变成美好好人间。小女孩是幸运的，因为他们在不幸中，有人及时伸出援救的手，与他们平分生命。四 结束语希望我们把舍己为人之花，开遍我们的班级，我们的校园。甚至整个世界，让我们生命力所遇见的人都会感受到：人生得一知己足矣。课文链接平分生命 平分生命 由于父母早逝，十岁的小男孩儿贝贝和妹妹相依为命。然而，灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。尽管医院已经免去了手术费，但血浆太昂贵了，贝贝没有钱支付这笔费用。作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼了：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。你很健康。”贝贝从床上跳到地上，