生物人教版七年级下册张楠《输送血液的泵—心脏》第二课时 教学设计.doc

输送血液的泵心脏教学实录一、复习师：上节课我们学习了心脏的结构，比较了左右心室的壁的薄厚，回想一下，得到了什么结论？为什么会有这样的不同？生：左心室壁比右心室壁厚。左心室泵出的血液泵至全身各处，而右心室的血液只需泵至肺部，结构与功能是相适应的，所以左心室壁比右心室壁厚。师：从左、右心室出发的血液最终各自流回到心脏的哪个结构？生：左心室的血液流回到右心房，右心室出发的血液流回到左心房。师：心脏像泵一样将血液泵至全身各处，因此心脏的功能是什么？生：为血液循环提供动力师：这节课我们就来研究血液的循环途径。二、关注学生前概念（血液循环途径、体循环、肺循环、动脉血、静脉血）师：根据上节课心脏的工作原理，我们知道左心室的血液从主动脉出发最终流回到右心房，而右心室出发的血液从肺动脉出发最终流回到左心房。那血液在身体当中的循环途径被人为的分成体循环和肺循环。同学们听过这两个概念么？生：听过，但是不懂。师：血液在循环流动的过程中有没有发生哪些物质上的变化？老师在医院体检时还听说有些特殊病例的检查还需要抽取动脉血，那大家了解什么是动脉血什么是静脉血吗？生：不知道三、血液循环发现历史师：科学的推测需要有确凿的证据和实验数据，仅凭猜想是站不住脚的，血液循环的发现跨越了千年的历史，是科学发现史上最伟大的成就之一，那科学家们是如何一步步完善血液循环理论的呢？（讲解血液循环理论）四、体循环、肺循环途径及动静脉血概念师：通过血液循环的发现史，我们知道了更加清楚的知道了血液是由心室出发进入动脉流经毛细血管后进入静脉，最终再流回到心脏的心房。那么从左右两个心室出发的血液各自流经的途径是怎样的呢？现在请同学们观察一段小视频，并观察教材63页血液循环图，小组合作将学案卷上的两条循环途径补充完整。生：观察，填写学案卷生：小组讨论，快组上黑板汇报展示（补充板书）师：根据大家总结好的两条循环途径，现在咱们来个小练兵：小组讨论教材71页讨论第一题，用最快的时间在教材上将红细胞经历的路径标记出来，第一次的路径用数字表示，第二次的路径用字母表示。生：标记教材师：大屏幕展示师：我们人为的将血液循环划分为两条循环途径，有人说体循环和肺循环是一先一后进行的，这种说法对么？生：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，是一个完整的循环。不是一先一后进行的。师：那在上面的两条循环路径中，血液的成分有没有发生那些变化呢？请同学们继续观察教材63页循环图后小组讨论回答。生：毛细血管网与组织细胞发生氧、营养物质和二氧化碳、废物的交换。血液由含氧较多颜色鲜红的动脉血变成了含氧较少的静脉血。肺部毛细血管网与肺泡发生了氧和二氧化碳的气体交换。血液由含氧较少的静脉血变成了含氧较多颜色鲜红的动脉血。师：补充板书：毛细血管处的血液变化。师：（大屏幕打出动脉血和静脉血图片）根据刚才大家的回答，判断哪个是动脉血？生：师：有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？生：师：强调教材中用红色和蓝色区分，仅仅是为了表示区别，并不代表血液的颜色。师：请大家在看63页的血液循环图，在肺部，和小肠处发生的物质交换，强调本章的题目：人体内物质的运输，实际上是由血液循环完成的。当然，细胞产生的废物也是随着血液的循环排除体外的，我们下章要学习人体内废物的排出。五、心脏健康重要性师：血液循环如此重要，心脏是血液循环的动力，大家阅读教材71页大字部分最后一段，计算一天内心脏要输送血液的量。生：计算，认识到拥有一颗健康心脏的重要性。师：强调体育锻炼的重要性。六、小结师：通过今天的学习，我们获得了四