语文人教版二年级上册有趣的动物、植物.doc

教学设计与反思宁洱县直属小学 陈晓芸课题：口语交际 有趣的动物、植物 科目： 语文教学对象： 二年级课时：1课时 提供者：陈晓芸单位：云南省普洱市宁洱县直属小学一、教学内容分析有趣的动物、植物是人教版小学语文二年级上册语文园地八中的口语交际中的内容,本次口语交际主要是引导学生把看到或了解的动物植物讲给同学听,并在介绍交流和倾听中了解一些有趣的动物植物。教学重点是带领学生走进课堂,了解一些鸟兽虫鱼和花草树木的知识。通过这样的口语交际课，可以发展学生的语言能力，拓展学生的思维能力和想象能力。并培养学生的倾听能力。二、教学目标1、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，开放思维。2、能用简单的句式做“自我”介绍；在交流、倾听中了解一些有趣的动物。如果不想说动物的，也可以说说你喜欢的植物。3、懂得交往的礼仪，在交往中感受愉悦的氛围。4、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累。提高口语交际能力。同时，培养学生倾听别人说话的习惯。三、学习者特征分析二年级小学生在语言表达上处于启蒙阶段。因此，在口语交际教学之前，我提早布置准备工作。针对我们班的孩子语言积累不够多，在教学时，我重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，我也积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。对于学生的交流，我会善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。在学生交流时，注意规范学生的口头语言，在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。四、教学策略选择与设计语文课程标准指出：“口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，要选择贴近学生的话题，采用灵活的形式组织教学。”根据低年级学生喜欢童话，喜爱动植物的心理特点，我选择了“有趣的动物”作为本节口语交际课的主题，围绕这一主题，以童话为依托，创设情境，让学生在生动有趣的情境中自然地进入角色，产生表达的欲望。同时，让学生在“自我”介绍和“交朋友”过程中学会说话，学会倾听，学会评价，学会交际。五、教学重点及难点重点：打开思路，激发兴趣。使每个学生都能讲出自己的有趣发现。难点：引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入课题1、图片激趣，导入课题，多媒体放映动物图片2、说说喜欢它们吗？为什么？教师板书课题。学生观看大屏动物，并大声地向动物们打招呼学生说（学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可）通过直观视屏，调动学生的学习积极性，激发学生的表达欲望。二、介绍有趣的动、植物1、大象阿姨自我介绍。说说老师在介绍时都说到了些什么？（教师强调必须把自己当做自己喜爱的小动物进行自我介绍）2、教师根据学生的回答板书：名字、样子、特点、喜欢的食物。3、大象阿姨宣读评选，“有趣的动物”和“最佳听众”的标准。点击课件。4、小组内自我介绍（强调把自己当做自己喜爱的小动物介绍）1、学生认真聆听。2、生点评：第一、把自己当做小动物来介绍；第二、先说自己的名称；第三、说说自己长什么样；第四、说说自己有什么特点；第五、说说自己喜欢吃的食物。3、学生生齐读口语交际的要求及学生们倾听的要求。4、学生们带上头饰在小组内进行自我介绍。大象阿姨主动向动植物精灵大声打招呼，为孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”、“小植物”打招呼问好。做出铺垫。三、介绍中交朋友1、师示范交朋友，师引导生交朋友时要做到自信、有礼貌等2、再指名在台上或台下进行交际、介绍。学生交流展示、认真倾听培养学生交际时做到大方、自然、有礼貌。学会认真倾听，尊重他人。四、结束大象阿姨带领所有的动植物号召全人类来保护环境、保护动植物。学生互相讨论怎么让社会上的人们保护环境、保护动植物。对学生渗透保护生态环境的意识。七、教学评价设计1、内容完整具体。2、声音响亮、语速适中、口齿清楚。3、上台介绍时，神态自然、大方，说话有礼貌。4、认真倾听，点评时语言得当，尊重他人。八、板书设计有趣的动物名字样子特点爱吃的食物（上台介绍的学生的图片或头饰）九教学反思“口语交际能力是现代公民的必备素质”。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，综合自己整堂课的教学，我觉得几点比较成功：一、情境的创设在这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成生物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物（其中有个孩子写了自己家里种的石斛花），同学们一起参加在生物园举行的“有趣的动物植物大聚会”，我则扮演大象阿姨也来参加了这次有趣的动物和植物聚会，大象阿姨主动向动植物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”、“小植物”打招呼问好。通过大象的自我介绍，引导学生交流时从动植物的名字、样子、特点、喜欢的食物开始说起，让学生也能从这些方面在小组内进行自我展示。然后孩子们也就进入快乐的交朋友活动，最后请小组推荐的同学进行交流展示。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。二、引导学生学会倾听在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记：老师时从哪里说起。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如有：可爱的猴子喜欢互相翻“虱子”，这“虱子”是什么东西呀？还有马为什么会站着睡？等有趣的问题，