4去打开大自然绿色的课本（1、2课时）.doc

教学内容4、去打开大自然绿色的课本共几课时2执教日期第几课时1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，绿线内的2个只识不写，理解由生字组成的词语。3、细读课文第一小节和最后一小节，在对课文语言朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点难点重点：能有感情地朗读课文。 难点：对课文语言的品味。教学资源1、 美好的大自然是农村孩子生活的摇篮，孩子们对大自然充满着热情。2、 课文中的插图也给孩子们提供了想象和表达的情境。先学提纲一、生字新词我自学1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。难写的生词试着写几遍。容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 2.问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问词典，结合课文将注释写在语文书上。二、 梳理脉络我先行 1.读一读：至少读诗歌三遍，读正确，读流利，难读的地方多读几遍。2.想一想：每个自然段的大意，用简洁的话写下来。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （有发现吗？诗歌可以分为哪三部分？）学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）让学生说说“课本”的用处学生带着这个问题自读课文。第二板块：预习展示（12分钟）预习作业1认读词语。（指读、开火车读、齐读词语）劲：jng作“坚强有力”解释时都读这个音“刚劲、苍劲、劲敌”等劲：jn作“力气、精神”解释时读这音，如：费劲、干劲、没劲指出容易写错的字预习作业2理解词语的意思：苍劲、绚丽、温馨、浩瀚预习作业3分小节读课文，读出诗歌的韵味。（注意语速和声音的高低起伏）第三板块：整体感知（8分钟）1、自主学习3分钟2、合作探究（2分钟）3、展示。（2分钟）（1）总-分-总（2）第一部分（1）第二部分（2-5）第三部分（6）4.学习反思（1分钟）第四板块明确学习目标，学有方向（1分钟）第五板块、细读课文第一小节和最后一小节（11分钟）1、自主学习5分钟2、合作探究（3分钟）3、展示。（3分钟）（1）交流（2）、读课文，读出欢快、喜悦之情。读句子，读出向往、赞美的语气。第五板块：完成作业(6分钟)一、凸显导入趣味点，乐学新知1、先板书“课本”两个字，再让学生说说“课本”的用处。2、齐读课题，提问3、学生带着这个问题自读课文。二、突破自学障碍点，顺畅阅读预习作业1字音：（1）检查读词语情况。出示：洋溢 敞开 饱览 胸襟 相聚 苍劲耕耘芬芳 浩瀚 黄昏 绚丽 描绘无限 微风 云锦 挺拔 温馨 鸣禽导学：襟、芬都是前鼻音 劲多音字字形：导学“敞”里面是“口”“瀚”、“拔”、“馨”“禽”重点指导预习作业2字义：提出不理解的词，共同交流预习作业3检查读课文情况指名分小节读课文。（其余学生帮助正音）三、把握文章主旋律，顺清脉络1.任务驱动【学习单一】(1)、快速浏览课文，看看这首现代诗是什么结构（）（2）、按照这个结构把诗歌分成几个部分（）(3)、自学时间3分钟2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究4.导学1）总-分-总（2）第一部分写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。5、组织反思根据课文结构，理清文章脉络四、出示学习目标，学有方向1、回顾前一阶段学习目标（出示目标1、2）2、认定下一阶段学习目标（出示目标3）五、精选课文一部分，品读感悟细读课文第一小节和最后一小节1、任务驱动【学习单二】、默读课文第一节和最后一节，写写自己的收获（）、仔细读读这两节说说自己的发现并想想第一节和最后一节的关系（）、自学时间5分钟.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究4.导学（1）围绕“绿色的大门”、“清凉的绿阴“等词语引导学生想象绿色大自然正向我们徐徐展开，初步感受绿色大自然的秀美与神奇（2）第一小节和最后一小节诗句的反复，并不是重复，篇首是对主题的暗示，篇末是全诗的升华，两者是首尾呼应（3）指导朗读。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。） 绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴，我们应用什么语气来读这一节?（用向往、赞美的语气来读） 指名读，集体读。六、精心设计练习题，检测完善教 后反思 教学内容4、去打开大自然绿色的课本共几课时2执教日期第几课时2教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 带领学生通过朗读对课文语言进行品味感受，理解课文内容。3、 通过学习，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。4、能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。教学重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读品味课文语言，感受世界的美丽，激发学生热爱和探索大自然的情感和兴趣教学资源先学提纲一、品读感悟我能行1. 忆一忆：你明亮的眼睛曾经观察到哪些大自然的动人的画面？写一个最动人的。 2.想一想： 为什么把大自然说成“绿色的课本”？ 写一两点你的理解。 学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习（2分钟）1.齐读课题2、（总-分-总）3、回顾第一课时提出的问题第二板块：学习2-5小节（25分钟）1、自主学习5分钟2、合作探究（3分钟）3、展示。（4分钟）（1）翠竹 松柏 果园 沃野 鸣禽 野花 青山 绿水 天空 云锦 早晨 大地 微风 黄昏（2）翠竹：不怕狂风暴寸不低头、正直、刚正不阿、坚强松柏：四季常青、不怕风雪、昂首挺胸、坚韧顽强丰收的果园：没有付出 哪有收获耕耘的沃野：一分耕耘，一分收获、人们播下希望的种子，收获丰收果实青山：要饱览无限的风光，必须攀登，攀上山顶才能站得高，看得远，想得美绿水：只有不怕困难，披波斩浪，勇敢前进，才能实现美好抱负，学好逆水行舟，不进则退4、学习反思：（5分钟）第二节的翠竹、松柏、果园、沃野是亲眼所见的，第三节的鸣禽、野花是亲身参与的；第四节的青山、绿水是亲耳聆听的；第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏是用心感受的。我们调动全身心、动用各种感官，留心观察大自然，才能读懂大自然绿色的课本。）5、那么你认为大自然是一本什么课本？为什么？（音乐、美术、科学、语文）生机蓬勃、充满活力、象征生命，象征着活力，象征着和谐、美好）第三板块：总结写法（5分钟）1、 首尾反复，前后呼应2、拟人3、丰富的联想2、齐读课文第四板块：完成作业（8分钟）一、复习导入1、揭题齐读2、本首诗采用什么结构？（首尾呼应）3、设疑：a绿色的课本里有什么？b.为什么把大自然称作绿色的课本？二、品读感悟任务驱动【学习单一】（1）默读课文2-5小节，画一画绿色的课本中的景物？(2、)挑选其中的两三种景物，在旁边写写从他身上得到的启发。（3）自学时间：5分钟2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究4.导学过渡：听到了吗？祖国召唤我们，让我们去那我们走吧。（一）提示任务请同学们默读第2至5小节，看看怎样打开这大自然绿色的课本？大自然绿色的课本里又有些什么？（二）自主阅读学生默读语段思考问题，同时圈圈画画，写下自己的阅读感悟。（三）展示交流预设：交流第2小节（1）请听，大自然绿色的课本里都有些什么？请拿笔在表示景物的词语下面，画上两根横线。（师范读课文第二小节。）（2）请将这几个词语齐读一遍。（翠竹、松柏、果园、沃野）（3）这些景物各有特点。请在表示它们特点的词语下面，分别点上小圆点。（4）请自由朗读课文，边读边想象文字所描绘的画面。（5）通过边朗读边想象，你们体会到了什么？从哪里体会出来的？（指名回答）（6）请用心去朗读，体会这一幅幅美好的画面吧！（7）这一幅又一幅美好的画卷，会不会自己送上门来？怎样才可以欣赏到这些美好的事物？用课文中的话来说，应该让明亮的眼睛去发现！（8）请有感情地朗读这一小节，注意突出相关词语，表现出景物的美好！预设2：交流第3、4小节（1）这两节采用了什么手法写的？ （2）从青山、绿水所说的话中你感受到了什么？（3）交流：引：禽鸟、野花怎样和我们联欢？请同学们闭眼，边听边想象，诵：在这本书里，鸟儿声声，鲜花遍地，你瞧国花牡丹展示了自己的笑脸，展示了她的高贵与典雅；荷花也开放了，她向我们展示了自己“出淤泥而不染”的高贵品格；月季花、牵牛花叫上名儿的、叫不上名儿的，他们都赶来与我们联欢。（4）你从刚才鸟儿、花儿与我们联欢的情境中听到了他们会对我们说些什么?（5）现在，我们来看看青山、绿水会对我们说什么？齐读。（6）理解下面的词语：饱览、无限（7）要想饱览无限的风光，我们就必须登上青山，登黄山高山，才能放眼世界，展望未来，要想登上高山，必须不怕困难。（8）理解：浩瀚、胸襟我们要奔向的浩瀚大海，仅仅是大海吗？预设3：交流第5小节（1）正是无限风光在险峰，要想去实践，去发现，就要不怕困难，敢于面对。（2）当你攀上高峰，奔向大海，你会发现，天空、大地变得如何呢？（3）请同学们齐读第五小节。同学们还记得第一堂课的发现吗，为什么这首诗的首尾两节要相同呢？现在大家体会到了吗？文章首尾呼应，诗句反复，并非简单的重复。篇首是对主题的暗示，两个“去吧”，召唤少年儿童去打开大自然的课本，“绿色”点出大自然的生机勃勃；篇末是对全诗的升华，激发少年儿童勇敢探索、勇于实践，朗读时要注意对比。师总结：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。生再品味：让我们再次有感情地朗读课文，并试着把它背下来。5、组织反思看看在作者的笔下，打开绿色课本的方式有哪些6、小结：有思考的学生才是会学习的学生，今天我们班学生个个会思考，人人会学习。、同学们，大自然是最好的老师，只要我们肯学，天天都会有收获7、在课本下加“点”。那么你认为大