语文人教版五年级下册《儿童诗两首》赏析.docx_第1页
语文人教版五年级下册《儿童诗两首》赏析.docx_第2页
语文人教版五年级下册《儿童诗两首》赏析.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

儿童诗两首赏析教学设计教学设想：叶圣陶先生说：“我们的教材无非是例子，举一反三，培养的是阅读和写作的能力。”那么把教材当例子来教，我们就要思考：作者为什么就能写得这么好呢？通过本节课，我们要引导学生明白：想象是儿童诗的精灵，还有着独特的韵味，还要教给学生品读儿童诗的方法以及写儿童诗的方法。教学目标：知识与技能目标：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。过程与方法目标：品读诗歌，领悟儿童诗的写作方法。情感态度与价值观目标：激发起学生对儿童诗的热爱，尝试自己创作一首儿童诗。教学重点：引导学生品读诗歌，领悟儿童诗的写法。教学难点：激发学生对儿童诗的热爱，学会续写，并尝试自己创作一首儿童诗。教学设计：一、播放童年，导入新课。伴着这首童年，想问一下，你们的童年是怎样的？用一句话来说出自己的感受，比如：童年是而我要说，童年是一首诗，诗里有我们最美的笑脸和声音。今天，我们就来感受一下儿童诗的魅力。二、 品读诗歌，体会写法。（一） 活用我想，引导“想象是儿童诗的精灵”1、 播放视频我想，生欣赏。（1） 用一句话说出你欣赏完这首小诗的感受。（想象丰富）（2） 指导学生有感情地读这首诗（齐读、小组读、个人读），试着把想象读出来。2、诗中写道：我想把小手安在桃树枝上、想把脚丫接在柳树根上、想把眼睛装在风筝上、想把自己种在春天的土地上，那么同学们想象一下：我还想怎样呢？引导比较：所以，我们可以说，想象是儿童诗的精灵。（板书，并齐读体会。）3、引导学生再读“想象是儿童诗的精灵”这句话。（二）巧用童年的水墨画，体会“押韵是儿童诗的音乐”如果我们的儿童诗只是能展开想象，那只是不错的儿童诗。我们再来读一读童年的水墨画，边读边动脑：1、你从诗中哪些地方体会到了想象的味道？画出来。2、圈出每组小诗每句的最后一个字，你发现了什么？（押韵）3、小结：押韵是儿童诗的音乐，儿童诗首先要想象，然后要押韵。4、小组合作，续写我想。（三）深用春雨，再次体会想象和押韵三、拓展延伸，学写诗歌。发挥自己的想象，试着写一首儿童诗，要注意押韵
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论