按课文内容填空.doc

根据课文内容填空：一、第一组课文的主题是（ ）。1、窃读记的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是 。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）这种窃读的滋味。2、在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ ）和（ ）两项学习活动。3、小苗与大树的对话文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷 ，“小苗”是指（ ）。“小苗与大树的对话”是指（ ）。三贯通是（ ）4、走遍天下书为侣的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。5、我的“长生果”作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。二、第二组课文的主题是（ ）。1、泊船瓜洲作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ）。绿：（ ）还：（ ）句意：（ ）。2、秋思的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。最能表达诗人思乡之情的诗句是（ ）意万重：（ ）句意：（ ）诗人抒情方法是（ ）。3、长相思是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，（ ）。聒：（ ）句意：（ ）。4、梅花魂魂指（ ），作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：（1）教“我”读唐诗宋词。(2)（ ）(3)无法回国而哭泣(4)（ ）(5)临别赠“我”手绢。独在异乡为异客，（ ）。春草明年绿，（ ）。自在飞花轻似梦，（ ）。5、桂花雨的作者是（ ）。6、小桥流水人家作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲 。7、“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ），相关诗句是（ ），（ ）。三、第三组课文的主题是（ ）。1、我们了解的四种说明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸介绍了鲸的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面的知识。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃（ ）。3、松鼠的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著（ ）。4、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：珠宝店为了防盗可以安装（ ）玻璃；高层建筑为了安全可靠必须采用（ ）玻璃；要想调节室内的光线，可安装（ ）玻璃；要想房间冬暖夏凉可安装（ ）玻璃，消除噪音可安装（ ）。5、“时时勤拂拭，（ ）。”6、森林报不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。四、第四组课文的主题是（ ）。1、钓鱼的启示回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按（ ）记叙的。给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ）（ ）依依不舍。“鱼”加上引号指（ ），可能是 （ ） 。2、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（ ）。3、落花生的作者是台湾著名作家（ ），笔名（ ）。按（ ）顺序记叙的，课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。这篇课文通过谈论花生的（ ），借（ ）喻人，揭示了学习花生不图（ ），（ ）的品格，说明人要做（ ）的人，不要做只讲（ ），而对别人（ ）的人。4、珍珠鸟的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是（ ）。5、成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有（ ），( ),就能战胜困难，取得成功。五、第五单元是综合性学习，主题是（ ）。1、它分两个板块，一是（ ），二是( )。活动计划一般包括活动（ ）、活动（ ）、（ ）、（ ）等。2、外甥打灯笼照旧（舅），括号内是（ ）意，括号外是引申义。3、“仓颉造字”只是一个（ ），古代（ ）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（ ）和（ ）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还有几种造字方法，如（ ）、（ ）、形声。4、汉字的演变过程是甲骨文（ ）（ ）隶书（ ）草书（ ）。5、最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ ）的主管官员（ ）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ ）时期。6、书法字体，各具特长。篆书隶书，（ ）。行书（ ），正楷( ),狂草（ ），凤舞龙翔。7、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品 被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（ ）和颜真卿。六、第六组课文的主题是（ ）1、地震中的父与子作者是（ ）国作家（ ），故事发生在（ ）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是( ),这是父亲对儿子的( )，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。2、慈母情深的作者是当代著名作家（ ）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是 。现代诗纸船寄母亲的作者是（ ）。3、“精彩极了”和“糟糕透了”的作者是（ ）国作家巴德舒尔伯格。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（ ）的（ ）有一个共同的出发点那就是（ ），在（ ）的鼓舞下，我努力地向前驶去。4、学会看病作者是（ ）。世界著名漫画集父与子的作者是（ ）国的（ ）。七、第七组课文的主题是（ ）。1、圆明园的毁灭中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（ ）的精美，（ ）的宏伟，（ ）的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比（ ），更能激发对（ ）、（ ）、贪婪的（ ）无比的（ ）。学完课文，你最想说的一句话是（ ）。2、狼牙山五壮士中“五壮士”分别是班长（ ）、副班长（ ），战士（ ）、（ ）和（ ）。用小标题概括课文的主要内容：接受任务（ ）（ ）跳下悬崖。3、难忘的一课中，三次出现的一句话是（ ）。4、最后一分钟作者（ ）讲述了（ ）年（ ）月（ ）日（ ）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。八、第八组课文的主题是（ ）1、七律长征中总起句是（ ）。“万水千山”中写“山”的两句是（ ），（ ）。写“水”的两句是（ ），（ ）。中央主力红军长征出发的时间是（ ）年（ ）月，行程（ ）里，于（ ）年（ ）月到达陕北。2、（ ）年（ ）月（ ）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（ ）举行典礼。课文按（ ）顺序写的，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、青山处处埋忠骨，（ ）。4、毛主席在花山讲了毛主席在花山的三件事：（ ）（ ）（ ）。5、成语故事大公无私的主人公是（ ），我还能写两个含有反义词的成语（ ）（ ）。根据提示，写出含有“看”的意思的字或词语。抬头向上看（ ），向远处看（ ）， 向下看（ ），向四周看（ ） 聚精会神地看（ ）， 快速地看（ ），偷偷地看（ ），恭敬地看（ ）第三课：走遍天下书为侣所以，我愿意（ ）的船里，（ ）读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么（ ），作家为什么要写这个故事。然后。我会在脑子里（ ）把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的（ ），并问问自己为什么喜欢（ ）。我还会（ ），并从中找到我以前（ ）的东西。（ ），我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会（ ）作者是（ ）的，他会有（ ）这真像与另一个人同船而行。第十五课：落花生 父亲说：“花生的好处很多，有一样（ ）：它的果实（ ）不像（ ）、（ ）、（ ）那样，把（ ）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（ ）。你们看它（ ）地长在地上，等到（ ）了，也不能立刻（ ）出来它有没有果实，必须（ ）才知道。”歇后语：外甥打灯笼（ ） 孔夫子搬家（ ）小葱拌豆腐（ ） 上鞋不用锥子（ ）四月的冰河（ ） 隔着门缝吹喇叭（ ）第十九课“精彩极了”和“糟糕透了” 这些年来，我少年时代听到的（ ）一直（ ）在我的（ ）：（ ）；（ ）它们像（ ）向我吹来。我（ ）我生活的小船，使它不被哪一股风（ ）。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（ ）有一个共同的出发点那就是爱。在（ ），我努力地向前（ ）。第二十一课 圆明园的毁灭 圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的（ ），也有象征着（ ）的（ ）。园中许多景物都是（ ）各地（ ）建造的，如，（ ），（ ），杭州西湖的（ ）、（ ）；还有很多景物是根据古代诗人的（ ）建造的，如，（ ），（ ）。园中不仅有（ ），还有（ ）。（ ）院内，有如（ ）在（ ），（ ）着中外（ ）；（ ）其间，仿佛（ ）在（ ）。圆明园不但（ ），还收藏着最（ ）的（ ）。上自（ ），下至唐、宋、元、明、清的（ ）和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。第二十二课狼牙山五壮士 五位壮士（ ）在狼牙山（ ），（ ）着群众和部队主力远去的方向。他们（ ）还在向上爬的（ ），脸上露出（ ）。班长马宝玉（ ）地说：“同志们，我们的任务（ ）完成了！”说罢，他把（ ）从敌人手里（ ）的枪（ ）了，然后走到（ ）上，像每次发起（ ），第一个纵身跳下（ ）。战士们也（ ），（ ）