语文人教版五年级下册维也纳圆舞曲.doc

维也纳生活圆舞曲教学设计一、教材分析 维也纳生活圆舞曲是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。 结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。二、教学目标1运用联想和想象理解文字，指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。2通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。3在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。三、教学准备1.学生预习课文：把课文读通顺，读正确。2.学生搜集关于维也纳和圆舞曲的资料。2.课堂上使用多媒体设备。四、教学过程（一）自主质疑课题，梳理课文内容1读课题，质疑。师：今天我们学习的课文是维也纳生活圆舞曲。师：关于“维也纳”、“圆舞曲”，大家有了解吗？来，说一说。板书（维也纳 圆舞曲）2学生自主交流。教师随机介绍：维也纳，奥地利首都，被称为音乐之都。圆舞曲，一种音乐形式，起源于奥地利。它采用3/4拍，节奏明显，旋律轻快，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。3带着问题读课文。师：圆舞曲有很多种，今天我们学习的是维也纳生活圆舞曲。读了课题，你有什么问题要问？4学生自主交流问题。5带问题读课文，梳理内容师：圆舞曲到底跟生活有什么关系？（板书：生活）快速读课文，读完后先想想课文写了什么内容？6学生读课文，自主交流。学生根据交流内容，自主梳理课文内容。教师根据学生回答随机板书：鸟鸣、鲜花、街道、酒馆（二）同研“鸟叫”，感受选材之妙。1过渡：这些常见的生活场景，在音乐之都维也纳却散发着浓郁的音乐气息。它们和音乐有什么关系呢？（板书：生活音乐）默读课文14节，把你欣赏到的音乐部分画下来。2学生自主交流阅读感受。3聚焦重点，提示方法，深入理解。（1）根据学生交流PPT出示句子。有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转嘹亮悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。(2)学生读句，大家回味，发现描写特点师：作者写花腔女高音婉转、嘹亮、悠长，这悦耳的鸟的叫声，我们可以理解。可作者还写了有人磕牙，老人叹息，很像猫叫。这些奇怪的鸟叫声怎么也成了音乐呢？学生自由交流发言，教师出示自己的阅读批注:批注一：文中各种鸟的叫声，丰富而不重复，让我联想到了一场清新、悦耳的交响乐。批注二：“时断时续，嗒嗒作响”的鸟叫声，让我联想到了音乐会上节奏轻快，旋律优美的小鼓声。批注三：鸟叫声是丰富多彩的，作者独特的想象让鸟叫声也变成了音乐的一部分。教师总结：长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！这么多欢快的鸟鸣声，还有什么声音和着呢？(3)PPT出示句子：“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”a师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的圆舞曲吗？b谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。4引导读文，感受作者描写鸟叫声时选材之独特。在这美妙的清晨，一场免费音乐会开始了。听，有一种鸟的叫声让人印象深刻的是奇怪的鸟叫声在作者笔下也成了美妙的音乐，再闭上眼，仔细听，有一种鸟的叫声另一种鸟的叫声从远方传来的卡尔大教堂的钟声来自5.小结过渡：真是一场如诗如画的音乐会呀！作者选取的这些鸟叫声，别具匠心，而我们通过朗读、联想和想象则让阅读变得更有趣味，更有收获。接下来，请大家展开联想和想象，读读后面几部分内容，你可以选择其中一段，读读，圈圈，划划，然后像老师一样把阅读体会写在旁边。（板书：联想 想象）（三）自主读文，品味语言之妙。1学生在“花儿、街道、酒馆”中任选一段，运用联想和想象，尝试用批注的形式赏读课文。2学生认真读文、划句、圈词，写批注，教师随机指导怎样写批注。3选择部分学生交流、点评。按“鲜花、街道、酒馆”的顺序，选择部分学生读批注，教师在交流中随机指导：强调怎样通过联想和想象表达文字背后的情感与内涵。4再次赏读课文第8自然段。（1）学生交流想象到的画面。（2）配乐引读。维也纳华尔兹 作者坐在乡村的当年酒家里，体会到了什么才是真正的维也纳音乐。你看，作者闻到了芳香四溢的葡萄酒，尝到了刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，听到了欢快的华尔兹舞曲，看到了满脸通红的老汉，看到了他满是硬胡茬的下巴，看到了他拉着一把又小又旧的提琴，还看到了一条短尾巴的大黑狗起劲地跳起舞来5联系全文，提升理解。师：小酒馆的人们被音乐所陶醉。在维也纳，鸟叫，花儿，街道，这一切都让人陶醉！PPT出示音乐，在维也纳无处不在。音乐，与人们的生活紧密相连。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指。音乐，是维也纳灵魂之所在。师：音乐是维也纳灵魂之所在，音乐在维也纳无处不在，他可以是闻名全世界的国家歌剧院，可以是让人心怡的金色大厅，可以是让人期待的音乐会，可以是让人仰望的音乐家，在维也纳音乐还可以是（串读板书）师：这一切构成了我们心中独有音乐篇章。（四）拓展课外资料，再赏选材之妙。1师：刚才我们通过联想和想象，感受到了维也纳时时、处处都有音乐的存在。其实在维也纳和音乐有关的东西还有很多：闻名世界的金色大厅，闻名遐迩的音乐家等等（配乐欣赏相关图片）师：刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都，可是作者却只写鸟叫、花儿、小路、酒馆，你觉得作者这样写高明在哪里？2学生交流。3总结：是呀，作者真是选材独到，用生活中人人可见、可听，可感的事物，让读者真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的维也纳生活圆舞曲。（齐读课