(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册如何成功地描写人物.doc

人物描写教案学习目标：学习人物描写的技巧，能生动形象地对人物进行刻画。学习过程：一、导入：播放名人漫画图片猜人物引出文学作品中的人物描写。 1、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。2、身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。3、黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发 浑如铁刷，狰狞好似狻猊。 2、 探究人物描写的技巧 出示几组句子进行分点总结。 （一）街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个，请你猜猜他们的身份吧！1、一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”2、一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。”3、一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新。”4、一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说：“我叫黄玉芹，（此处让学生填）（点拨：人物描写要抓住特征，进行外貌描写、语言描写。学生此处抢答。）（二）A.爸爸去给我买橘子，要穿过铁道，还得爬上那边月台，十分费力！ B.爸爸去给我买橘子，要穿过铁道，还得爬上那边月台，他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （点拨：刻画人物要有动作描写）（3） A小张面带愧疚，拉着自己的儿子，看着小李和他的儿子，心里却得意洋洋！ B小张面带愧疚，拉着自己的儿子，看着小李和他的儿子，心里却在想：打了又怎么的， 又没打坏，谁叫你儿子打不过我儿子呢，这叫老子英雄儿好汉。懂不懂啊？” （点拨：刻画人物要有心理描写）（四）A、 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声黄老师 ，黄老师点了下头，只是嗯了一声。（学生读） B、我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声黄老师，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？（学生讨论：运用了多种描写，抓住了细节。）（5） 练笔“猜猜他是谁”，进行全班展示，点评。（6） 出示林黛玉图片，欣赏红楼梦中有关林黛玉描写的句子。 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分. 红楼梦林黛玉总结： 成功的人物描写应做到：1、抓住特征，抓住重点。2、多角度描写。（外貌 语言 动作 神态 心理 细节）3、借助多种手法（比喻 拟人 夸张 对比）4、用词典雅5、能反映人物的性格、气质、精神世界。（即传神）（附：写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风。 写眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的。）（七）续写片段 考试成绩出来了，我考得好差好差。走在回家的路上，想起对我寄予厚望的父母，我三、巩固强化出示名画父亲，引导学生分析：外貌：肤色 皱纹 汗水 白发 痣 胡须 嘴唇 手指甲 胶布 残牙神态：眼神 气质：勤劳 淳朴 饱经沧桑 生活悲惨 示例：老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是在期待未来，让我们感受到那牛羊般的善良目光的“通视”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，犹如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水，细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少，稀疏口胡须，还有那象征着悲剧色彩的苦命痣，都无不打上了他艰苦劳动，生活悲惨的的烙印，站在这幅巨大的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到他的肌肤在抖动，他的血液在奔流，叫人们思考，引起全社会的关注，激起广大观众的共鸣面对