语文人教版三年级下册《荷花》教学设计.doc

荷花教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一熟读课文，了解课文大体内容。二搜集荷花的有关资料。二、 教学课题 1会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。三、 教材分析这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：理解重点语句：“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”四、 教学方法 充分利用互联网的功能，多媒体课件营造课文意境，让学生倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感。让阅读过程凸显个性，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。在学生充分阅读的基础上，抓住契机，训练学生语言，发展学生思维，获得审美体验，从而学习边阅读边想象画面的读书方法。五、 教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣1喜欢猜谜语吗？利用课件第3页，猜谜语，通过谜语引出荷花。2看荷花录像，直观激趣。3录像中的荷花很美，叶圣陶老爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。2出示生词利用课件第21页，指读，正音：荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜓、挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动3接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？三、读议结合，体会情感。“我”看到的荷花是什么样的呢？（一）品读二、三段。1自由读二、三自然段边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。2理解并读好重点句。(1）“荷叶挨挨挤挤的”从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？利用课件第20页，你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”利用课件第21页，更加形象的体会到“冒”字用之巧妙。谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！（3）“有的有的有的”利用课件第22、23、24页，展现荷花的三种不同姿态。看了三个画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）利用课件第22页演示一池荷花。师读：“这么多的白荷花也很美。”此刻，你最想用个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）利用课件第28页，作者又把这一池荷花看作了什么？作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？（二）巧读第四段。1课件出示第四段，指名朗读。利用课件第30页，展现思考问题：如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？（1）你知道蜻蜓为什么会感到快乐吗？（2）小鱼告诉你什么好梦呢？（3）你会对蜻蜓小鱼说什么呢？（4）还会有哪些动物来，会告诉你什么呢？学生先独立思考，然后组内交流，全班交流。3齐读，体会荷花的美。四、总结全文，布置作业1总结全文。2背诵自己喜欢的部分。 第二课时一、复习导入1认读生字新词。利用课件第20页，展示认读的生字词2背诵自己喜欢的部分。二、回顾全文，总结写法1齐读全文。2作者是按照什么顺序来写本文的？（板书：闻到看到想到回到现实）3作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（板书：细致观察、丰富想象）三、拓展练笔1作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。2【百度搜索】常见的花（月季花、石榴花、迎春花等）的图片。引导学生依照课文分成几个部分写出特点。3交流习作，讲评后，学生修改小练笔。四、指导写字1出示生字认读，组词。利用课件第20页，展示认读的生字词2学生独立观察描写，识记字形3组内交流，全班交流，重点点拨。4书写练习。5自评互评。五、课后拓展练习六、 教学反思荷花是叶圣陶写的一篇状物抒情的记叙文，文章语句优美，充满想象，让人读后能身临其境，赏心悦目。这篇课文，我充分利用互联网的功能，图文结合，读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感。读中感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。在学完课文后，根据三年级作文教学的要求，及时进行了作文小练笔。在小练笔中，学生能充分结合荷花一文的写作特点，把自己喜欢的花的样子写了出来。如张超写的月季花：月季花的花一片一片的，每片是椭圆形的。花瓣里是黄色的花蕊，透漏出醉人的芳香。月季花的枝叶是绿油油的，上面有许多又细又尖的小刺，只要你不小心碰着，就会立刻出血，而且很痛。付瑞阳写的迎春花：远远地，只见滴水池旁一片金黄，那么鲜艳！走近一看，那一片金黄由无数条像金腰带一样的花枝组成，花枝上整齐地、满满地