语文人教版四年级上册17　长城第二课时.doc

教学目的：1、有感情的朗读课文，读出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固，气势雄雄伟伟等特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点：体会长城的高大坚固、雄伟气势，体会作者的感情。教学难点：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。一、复习导入，设疑激趣。据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，其中的一项就是中国的长城，（一项是荷兰的围海大堤）。今天，我们继续跟随作者的脚步登上长城，一睹长城的风采。（板书课题）快速回忆思考课文写了什么内容。按什么顺序介绍长城的？课件出示：本文介绍了长城的长和高大坚固的特点，并由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造，赞美长城是伟大的奇迹。在概括课文主要内容时，我们可以把每个自然段的意思概括起来，这种方法叫做段意合并法。在写景的文章中更要注意抓住景物的特点来进行概括。在今后的学习中，同学们也要尝试使用这种方法。二、精读课文，加深认识（一）过渡：作者游览完长城，发出了怎样的感叹?（生、回答问题）1、课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。2质疑：作者是为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？让我们细细的品读课文，相信我们也会有和作者同样的感受。远-近 谁来给我们读一读第一自然段，其他同学思考：远观长城，长城给你留下最大的感受是什么？预设：长城非常长。师：文中哪些句子写出了长城的“长”？预设：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：这是什么修辞手法？预设：比喻。那么在说明方法上叫打比方。师：蜿蜒盘旋什么意思？作者把长城比作长龙。为什么不用纽带或者彩带来比喻呢？预设：龙是中华的象征。长城是中国的标志，龙的上下起伏的姿态与长城的蜿蜒盘旋相似。师：原来作者是将长城和长龙神似、形似联系在一起，同学们善于思考。那么我们现在一起通过朗读把长城如龙一般的气势读出来。这样一条蜿蜒盘旋的巨龙，多美呀！多有气势呀！这样的长城世界上能有几条？所以作者说：（读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。预设：文中还有哪些句子写出了长城的“长”从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里，师：（PPT）长城东起山海关，西到嘉峪关，经过了九个省市。二十年前，有一个年轻人曾徒步走完这一万三千多里，用了整整五百零八天。师：指导朗读：我看见同学们都惊奇的张大了嘴巴，你们能读出你们的惊叹吗？（指名读、齐读）小结;你们以为长城只有一万三千多里，其实错了，长城从战国时候开始修，修到秦，修到汉，修到唐，修到宋，修到明，前后一共修了多少呢？十万多里啊！纵横十万里，这是空间之长。还有时间之长，长城是古代修筑的，世界上没有哪个民族像中华民族一样用将近两千年的时间来修筑一道军事防御设施。上下两千年，这是时间之长。所以，长城之长，既是一个空间的概念，也是一个时间的概念。！像这样的城在世界上是绝无仅有的。让我们怎能不说：（齐读）课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）让我们齐读第一段，读出气势来。过渡：刚刚我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走进它的一砖一石，触摸它，感受它。默读第二段，想一想,你对长城又有了怎样的印象?1）预设：高大坚固（板书：高大坚固）哪些地方写出了它高大坚固？（出示）是用巨大的条石、城砖筑成。（“巨大”到底有多大？两三千斤：4060个同学的重量）由此可见，长城非常高大坚固（2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。对比句子：（指名分别读，可以删去吗？为什么？）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。师：用列数字和打比方的说明方法说明长城城墙的平整与宽广。因为像马路一样平整，所以才能让行人舒适地行走。这一段主要讲高大坚固，现在写长城的宽与平整，这又有什么联系呢？补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。（3）感受构思巧妙的特点A.如此高大坚固的长城还有哪些结构呢？又有什么用处呢？请同学们边读边在83页的插图上标出它们的位置。B.想象情境练习：假如现在有敌人来了，我们可以从瞭望口（看见敌人），然后（在城台之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人），看似简单的设计，实则具备观察敌情、攻击敌人、躲避进攻、互相支援等多种军事防御功能，可谓匠心独具、举世无双。你看有长城在，敌人能打得进来吗？（不能）C.面对这样的设计，你想说点什么？师：是的，正是劳动人民充满智慧的巧妙设计，正是长城高大坚固的身躯，抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活，所以作者由衷地赞叹（出示）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。总结写法：远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。近看长城，高大坚固，构思巧妙。这是作者按照：由远及近的顺序，对长城进行了生动、细致的描写，我们今后在写景的文章中也可以使用这种写作顺序。过渡：千百年过去了，历史的硝烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在。此时此刻作者正站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，浮想联翩。7、（1）、出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起了什么作用？过渡句，承上启下。这句话中有三个动词请大家找出来。这说明作者已经身临其境到了长城，此时此刻他（生读）很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。指名朗读这一段，其他同学仔细倾听并画出让你感受最深的句子。课件出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。两三千斤重：a.这相当于全班所有同学的重量，一个人抬得起来吗？) 你体会到什么？ b.这样千斤重的条石只需要一块吗？）（指名读出艰难）没有火车、汽车，没有起重机：（生谈体会，条件艰苦，没有工具）除了这些，劳动人民还会遇到哪些困难？（恶劣的天气，陡峭的山岭）在这么艰难的环境下，靠什么把那千斤重的条石搬上那陡峭的山岭的？ 师引读：数不清的巨大条石，就靠着 生：无数?没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着 生：无数?夏日，在烈日炎炎下（生接）就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。冬天，在冰天雪地中；过渡：修筑长城是多么的不容易，但是它现在还是以它傲然的身姿挺立在中华大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一两个人完成的，而是（引读）：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里，这都归功于：（引读）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样的建筑，使我震惊、让我敬佩、我想深情地对古代劳动人民说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。窗体顶端总结：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来。2、出示句式，学生写话。长城